語文s版六下理想的風箏word說課稿-資料下載頁
2024-12-09 04:21本頁面
【導讀】各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文S版十二冊26課《理想的。這篇課文是以“風箏”為線索貫穿全文。課文運用倒敘的寫法，開頭由看別。人放風箏引起對劉老師的回憶；接著，寫了三十年前劉老師的工作和生活片段，劉老師放飛的風箏升華為“理想的風箏”，抒發(fā)了作者對劉老師深深的懷念之情。1．培養(yǎng)學生通過感情朗讀理解課文的能力。通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。但是對課題《理想的風箏》。會提出一些疑問，比如“為什么以理想的風箏為題？”本課教學以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中感悟。生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達能力。型的工作和生活片斷，表現(xiàn)了劉老師對人生積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。
【正文】 作和生活片斷，表現(xiàn)了劉老師對人生積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。 那么寫作時該如何運用典型事例呢？ 選用恰當而有情趣的事例； 細微處見精神； 凸顯文章結構。 設計意圖： 本文在寫法上突出特點是運用典型事例表現(xiàn)人物，這是一種重要的寫作技巧。讓學生結合本文，學習本文寫作方法，提高自己的寫作能力。使閱讀教學與寫作教學有機的結合起來 ，讓閱讀更好地服務于寫作，同時讓寫作提高學生的閱讀理解能力 。 八 拓展延伸 學完課文，你想對劉老師，對作者蘇叔陽說些什么？談談自己學習本文的感受。 九 總結課文，布置作 業(yè) 同學們，蘇叔陽是劉老師放飛的一只風箏，他在蘇叔陽的心中又放飛了一只只理想的風箏，同時在我們的心中也播下了一顆顆理想的種子，心中升騰起一只只理想的風箏，但愿更多的風箏在藍天上自由翱翔！ 運用本課所學習的寫作方法，寫寫你印象最深刻的人。 設計意圖： 閱讀教學和作文教學是相輔相成，互相促進的，只有兩者緊密結合才能收到良好的效果。 學完本課之后，希望學生能夠學以致用，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，提高自己的寫作能力。 五、 板書設計： 2理想的風箏 笑談殘腿 幽默 樂觀 深情上課 敬業(yè) 愛生 放風箏 頑強 自信 ★ 語文 S 版十二冊 《理想的風箏》說課稿 姓 名：聶 紅 趁 單 位：尋村鎮(zhèn)甘棠小學 時 間： 2021 年 4 月
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1