語文s版六年級上冊一個這樣的老師教案-資料下載頁
2025-11-30 04:21本頁面
【導讀】了解人物的特點。（喜歡、博學、敬佩、獨特、與眾不同、用心良苦、特別??寫了誰的什么事？了測試，結(jié)果“我們”都得了零分。2）懷特森老師講的每一節(jié)課都是不尋常的探索。1）靜心默讀課文1——10自然段。一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。D我們把“新懷疑主義”帶進了課堂，令所有的師生受益匪淺。我們一起看看“喜歡”的部分。課上他向我們介紹了一種已“絕跡”。2）學生眾說紛紜，表現(xiàn)出強烈的不滿。他的教育又給我們帶來了哪些深遠影。作者概括的描寫，使我們對懷特森老。表現(xiàn)了學生敢于質(zhì)疑的勇氣、堅持真理的坦蕩與毅力。一下，當時“我”還會對鄰居說些什么？合，“懷特森”老師特點就更加鮮明突出了。
【正文】 服“懷特森”老師，把“新懷疑主義”帶進 了生活。（ 14段） 體會：我正視著鄰居眼睛所說的話，“我在表白什么？”（兩層含義） 1）明白良苦用心，從心里佩服。 2）對我影響至深，即使在社會的生活中我也會應(yīng)用，說：“你錯了?！蔽覀兿胂笠幌?，當時“我”還會對鄰居說些什么？ 師：此時此刻，你認為“ 懷特森” 是一個怎樣的老師，寫出自己的看法。 三、學法指導 師導：學到這里我有個問題，這后三個段落看似多余，能否刪去呢？ 生：不能，它是對 “懷特森”老師教育結(jié)果的深入描寫。 師： 是呀，這正是文章寫作的一大特點，這叫側(cè)面描寫，也叫間接描寫。指不從正面描寫人物，而是通過 有關(guān)的人、事、景、物的描寫，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征。這樣可以豐富讀者的想象，引起讀者的共鳴，產(chǎn)生身臨其境、烘云托月的效果，尤其在難于正面描寫人物時，側(cè)面描寫更有其特殊的功用。其實在平日的習作中很多同學都用過，您能結(jié)合自己的習作舉個例子嗎？ 用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物是本文寫作上的一大特點。二者相結(jié)合，“懷特森”老師特點就更加鮮明突出了。
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