語文s版六下理想的風(fēng)箏word說課稿-wenkub.com
2024-12-05 04:21 本頁面
【正文】 學(xué)完本課之后，希望學(xué)生能夠?qū)W以致用，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，提高自己的寫作能力。使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機的結(jié)合起來 ，讓閱讀更好地服務(wù)于寫作，同時讓寫作提高學(xué)生的閱讀理解能力 。為了表現(xiàn)主人公的精神品質(zhì)，作者選取了“笑談腿疾”“深情上課”“放風(fēng)箏 ”等典型的工作和生活片斷，表現(xiàn)了劉老師對人生積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神?！? 生齊讀文章最后兩段，加深感悟。當時多少人因此而自殺！他曾經(jīng)對生活也感到了絕望，但他在絕望的邊緣想起了小學(xué)時的劉老師，想起了他上課的情景。 分別說說每句話都是在什么樣的情況小寫出來的？表達了作者怎樣的感情？ 設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在交流過程中，體 會劉老師的思想感情以及作者的感情，老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 ①笑談腿疾，品悟劉老師的樂觀幽默 ②深情上課，品悟劉老師敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生 ③放飛“風(fēng)箏”，品悟劉老師的自信堅強和對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的主體地位。 三 反饋自讀結(jié)果 指導(dǎo)生字讀音，書寫。所以我抓住課題激發(fā)學(xué)生的疑問，設(shè)立懸念：理想的風(fēng)箏是怎樣的風(fēng)箏？為什么叫理想的風(fēng)箏？ …… 這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以 “ 讀 ”為主線， 通過品讀“笑談腿疾”、“深情上課”和“放風(fēng)箏”這三個事例，抓住語言、動作、神態(tài)和心理活動的細節(jié)描寫， 在讀中感 悟、體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達能力。 四、設(shè)計理念 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我遵循新課程標準，以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生。 解決辦法 通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。 （四） 重點 （二）能力
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