語文s版六下理想的風(fēng)箏word說課稿-文庫吧資料
2024-12-17 04:21本頁面
【正文】 的待遇，由大學(xué)教授淪為傘廠員工，他在工長的呼來喝去中備受折磨，； 他在眾目睽睽之下，頂著用衛(wèi)生紙做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示眾。 在語文學(xué)科中，詞句解讀是學(xué)生發(fā)展語言能力、思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)；是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，引導(dǎo)情感體驗(yàn)，達(dá)到豐富的積累，形成良好的語感的手段；還是指導(dǎo)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，并在自己的習(xí)作中學(xué)會準(zhǔn)確生動地表達(dá)的通道。 五 自主探究，交流感悟 在講述每件事時(shí)作者都描寫了自己的心情、想法，找出這些句子段落讀給大家聽。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)在教法上主要是讓學(xué)生找出相關(guān)語句，結(jié)合關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。 四 精讀感悟，研讀品析 默讀課文第 4 到第 9 自然段，邊讀邊思考：你從文中哪些語句，哪些細(xì)節(jié)描寫，感受和體會到劉老師樂 觀頑強(qiáng)和熱愛生命？在感動自己的段落、語句或細(xì)節(jié)旁邊做批注，用一、兩個(gè)詞語或者句子，在空白處記下自己的感受或體會。 設(shè)計(jì)意圖： 從整體上把握全文，了解課文中寫的劉老師的幾件事學(xué)生也就自然地對課文的內(nèi)容和層次進(jìn)行了梳理。 交流思考結(jié)果。 思考：課文寫了劉老師的幾件事？他是怎樣的一個(gè)人？邊讀邊批注。 二 自主讀文，初步感知課文內(nèi)容 師出示自讀要求： 自 由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通順。 設(shè)計(jì)意圖： “風(fēng)箏是學(xué)生再熟悉不過的了，但是“理想”和“風(fēng)箏”放在一起，就令人費(fèi)解了。 從而感受劉老師樂觀向上、挑戰(zhàn)自我、熱愛生活的崇高品質(zhì)，使學(xué)生得到美的感染和熏陶。 本課教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在自主中快樂學(xué)習(xí)。需要老師點(diǎn)撥，同學(xué)
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