語文s版六下永生的眼睛word課堂實錄-文庫吧資料
2024-12-16 21:06本頁面
【正文】 到底是不是 熱愛生命嗎？ 生：是熱愛別人的生命。 師：我們帶著這 “鎮(zhèn)定”的心態(tài)再 來讀一下。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。 師： (莊重、嚴肅地說 )老師心里非常的激動， 我完全相信你們所說的話， 我為有你們這樣的學(xué)生而驕傲，你們 真是了不起 ! 師： 琳達不理解 她的 父親，但父親的表現(xiàn)怎樣呢？請再一次深情地讀 一讀 父親的話。 (學(xué)生紛紛舉手 ) 師：能不能再說得具體點。 （板書 琳達 不理解） 師：老師采訪一下同 學(xué)們，你們對捐贈眼角膜是怎樣看的呢？ 如果有一天我們不幸死亡了，你愿意捐贈你尚完好的器官嗎？ 生 1：我愿意。 (學(xué)生再次朗讀“你怎么能讓他們這樣對待媽媽 …… ” ) 師：同學(xué)們想一想，琳達愿意讓醫(yī)生取走母親的眼角膜嗎？ 生：不愿意。 師：是啊。 （學(xué)生有感情地朗讀“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。 師：是啊。 （ 學(xué)生 齊讀兩人之間的對話） 師：讀的非常流利，但感情不夠豐富。 二、引導(dǎo)探學(xué) 。 師：請沒有找到答案的同學(xué)按照剛才的劃分，完成 表格 。 師：哪幾個自然段講的是第二次捐贈眼角膜？ 生：三、四、五自然段?！? 捐贈人 捐贈時間 親人的表現(xiàn)（關(guān)鍵的詞語） 第一次 第二次 第三次 師： (教 師巡視檢查后 )剛才老師看到有幾個同學(xué)做這 道 題還 有點小難度 。） （學(xué)生齊讀） 課件出示試學(xué)范圍： “ 自由朗讀 課文， 理清課文脈絡(luò)， 思考琳達一家?guī)讉€人捐贈了眼角膜？在練習(xí)本上完成下面的表格。跟老師來讀。 （教師讓一名學(xué)生來讀這些詞語，學(xué)生把“輟”和“縈”兩個字讀錯了。 請同學(xué)們看一下這兩個題目 ，看還有什么發(fā)現(xiàn) ？ 生：“永生”跟“永不瞑目”的意思差不多。 生 3：這個故事的眼角膜捐贈了兩次，課文中捐贈了三次。 生 1：這兩個故事都跟捐贈眼角膜有關(guān)。那患者眼睛上還蒙著紗布，紗布下露出半張年輕俊朗的面孔，他不甚禮貌地沉默不語 。 小說的結(jié)尾部分寫道：“ 回北京的前一天，歐慶春又來到 醫(yī)院。歐慶春和肖童成了好朋友。 老師介紹一下 這個 故事的梗概，大家聽完后 ， 說一說這個故事跟本文有哪些相似之處？ （出示課件： 電視劇 《永不瞑目》的海報） 師：故事的女主人公 是一名 叫歐慶春 的刑警 ，她的未婚夫是一名緝毒警察。 情感態(tài)度與價值觀： 體會 琳達一家熱愛生命、珍惜生命、無私奉獻的高尚品質(zhì)。聯(lián)系上下文理解“眼角膜、捐贈、遵從、簽署
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