語文s版六下永生的眼睛word課堂實錄-資料下載頁
2024-12-08 21:06本頁面
【導讀】擔任班主任工作。06-08年，連續(xù)三年參與、主持縣市教育科研工作；先后輔導。新風”活動中獲獎；08年6月被評為縣級“優(yōu)秀教師”。生生有才，生無全才，尊重、關(guān)注、相信每一位學生。述了琳達一家三次捐贈眼角膜的感人故事。課文是按照時間順序記敘的，1965. 溢的小姑娘溫迪在一次交通事故中喪生，琳達再次捐獻了小溫迪的眼角膜。琳達的父母、女兒都去逝了，但他們捐獻出來的眼角膜讓昔日的盲人重見光明，他們的眼睛得到了永生。課文贊美了琳達一家人熱愛生命，珍惜生命，無私奉獻。人熱愛生命、珍惜生命的高貴品質(zhì)是本文的難點。同時，讓學生對器官捐獻有個正確的認識。另外，結(jié)合本班學困生較多、學生學習基礎不扎實等情況，在課堂教學中重視學生興趣、學習習慣的培養(yǎng)。文本中的對話并且結(jié)合與之相關(guān)的拓展材料，深刻認識這一主題。透生命與奉獻之間的關(guān)系。受肖童角膜的那位幸運的患者。
【正文】 力則代表全家在父親“角膜捐獻協(xié)議書”“家屬意見”欄中鄭重地簽下了自己的名字，并承諾將來也會把自己的角膜捐出去。 2021 年１月，靜國蕓老人不幸病逝，隨后他的眼角膜被取出，成功移植給兩名少年眼病患者，使他們重見光明。 如果靜力能在教師節(jié)順利簽署捐角膜志愿書的話，靜國蕓老人與靜力這個“特殊家庭”，將有望成為２１世紀我國第一個“父子無償捐獻眼角膜”家庭。） 作業(yè)布置 ：完成《語文作 業(yè)本》第十課。 ：為琳達一家，為所有曾經(jīng)捐獻過器官的人們寫一首贊美的詩。 教學反思： 本節(jié)課成功之處有三點： ，并且體現(xiàn)了文 本的人文性的特點。 學生在讀中領(lǐng)悟到了琳達一家人這種熱愛生命、珍惜生命、無私奉獻的高貴品質(zhì)，并且許多學生表示愿意死后捐獻自己的器官，文本的人文價值得到了充分的體現(xiàn)。 通過典型的拓展材料，學生對這一主題有了更深刻的認識。 ，通過巡視發(fā)現(xiàn)學困生對于這個試學范圍，不能夠很好地完成。所以相機讓學生根據(jù)琳達一家三次捐獻眼角膜劃分了三個層次，這 個環(huán)節(jié)的設計對學困生理解 課文 還是很有幫助的。 。在檢查生字詞的學習情況時， 有意安排學困生來讀這些詞語，讓他們嘗到成功的甜頭。這名男同學 雖然他讀錯了 兩 個詞，但對于他的學習水平來說已經(jīng)相當不錯了， 我仍不忘鼓勵他 。雖然這不是什么隆重的表揚，但對于正在進步的學生來說，經(jīng)常性持續(xù)的鼓勵是促使他們不斷進步的動力。本節(jié)課的 不足之處表現(xiàn)在： 課初期注意力不集中，雖然采取了一些措施，但效果不明顯?，F(xiàn)在想想自己當時也有點緊張，自己都靜不下心來 ，何況學生呢。這正是要求學生做到的，老師更應該模范遵守 。 ，如果再多加引導，相信學生對于文本會有個更深刻的認識。 。學生在做試學范圍時才知道有的學困生做起來非常地吃力，甚至有的學生課文都沒有讀熟。 點評： 溫縣番田鎮(zhèn)東城外村小學校長 岳麥囤 本節(jié)課教學設計合理，很好地體現(xiàn)了文本人文性的特點。課堂教學效果也很好，完成了教學目標， 最可貴的是 學生對于器官捐贈也有了一個正確的認識，學生們的思想也得到了升華。 所選用的拓展材料對學生理解本文主題也起了很好的作用。 不足之處 是，教師還未形成自己的教學特色。這個問題作課教師需 要認真學習專家們高超的教學藝術(shù)，博采眾長，融會貫通。這個過程可能需要較長的時間；課堂氣氛有點沉悶，學生主動參與的積極性不夠高，這可能與文本的感情基調(diào)有關(guān)。但另一個不可忽視的問題就是這節(jié)課學生主動探究的環(huán)節(jié)比較少，如何讓學生自己提出一些有價值的問題也是今后課堂教學中需要重點考慮的一個問題。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1