蘇教版語文七上刻舟求劍word課堂實錄-資料下載頁
2024-12-08 02:25本頁面
【導讀】我再請同學們讀一遍課文。讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些問。我們比一比，哪個小朋友最會讀書，能提出最有價值的問題。大家還有疑問嗎？讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在文中是什么意思？討論，找出答案?？梢酝婪纸巧首x。大家先討論一下，（組內(nèi)。里的寶劍沒有移動，所以等上岸后從刻記號處跳下去肯定撈不上來。會學生，而是引導學生主動參與，親身實踐，合作探究，使學生自己會學。教師注意用簡潔、真摯的話語給學生以評價和鼓。勵，使學生體驗到了創(chuàng)造的成功感，培養(yǎng)了學生自信新、樂于創(chuàng)造的心理品質(zhì)。
【正文】 張的同學）我想好了。因為船、船舷上的記號、人都移動了，只有掉在江里的寶劍沒有移動，所以等上岸后從刻記號處跳下去肯定撈不上來。 師：你們說得太精彩了！有你們這樣聰明而好學的學生，我感到驕傲和自豪！ 評析： 教師充分發(fā)揮了學生主體的作用，使學生成為學習的主人，教師的主導作用不是教會學生，而是引導學生主動參與，親身實踐，合作探究，使學生自己會學。 關(guān)注學生的情感，重視評價效應。教師注 意用簡潔、真摯的話語給學生以評價和鼓勵，使學生體驗到了創(chuàng)造的成功感，培養(yǎng)了學生自信新、樂于創(chuàng)造的心理品質(zhì)。
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