蘇教版語文七上刻舟求劍word課堂實錄-資料下載頁
2024-12-08 02:25本頁面
【導(dǎo)讀】我再請同學(xué)們讀一遍課文。讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些問。我們比一比，哪個小朋友最會讀書，能提出最有價值的問題。大家還有疑問嗎？讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在文中是什么意思？討論，找出答案。可以同桌分角色朗讀。大家先討論一下，（組內(nèi)。里的寶劍沒有移動，所以等上岸后從刻記號處跳下去肯定撈不上來。會學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，合作探究，使學(xué)生自己會學(xué)。教師注意用簡潔、真摯的話語給學(xué)生以評價和鼓。勵，使學(xué)生體驗到了創(chuàng)造的成功感，培養(yǎng)了學(xué)生自信新、樂于創(chuàng)造的心理品質(zhì)。
【正文】 張的同學(xué)）我想好了。因為船、船舷上的記號、人都移動了，只有掉在江里的寶劍沒有移動，所以等上岸后從刻記號處跳下去肯定撈不上來。 師：你們說得太精彩了！有你們這樣聰明而好學(xué)的學(xué)生，我感到驕傲和自豪！ 評析： 教師充分發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師的主導(dǎo)作用不是教會學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，合作探究，使學(xué)生自己會學(xué)。 關(guān)注學(xué)生的情感，重視評價效應(yīng)。教師注 意用簡潔、真摯的話語給學(xué)生以評價和鼓勵，使學(xué)生體驗到了創(chuàng)造的成功感，培養(yǎng)了學(xué)生自信新、樂于創(chuàng)造的心理品質(zhì)。
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