蘇教版語(yǔ)文八上七律長(zhǎng)征word課堂實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2025-11-10 21:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】六十六年前，也是這個(gè)時(shí)候，九月二十六號(hào)，紅軍準(zhǔn)備開(kāi)始萬(wàn)。在萬(wàn)里長(zhǎng)征這個(gè)征途上，有許許多多可歌可泣的故事，有許許多多無(wú)數(shù)的英雄甘灑。我們?cè)谝郧爸v過(guò)的課文里，一定學(xué)過(guò)很多有關(guān)長(zhǎng)征的故事。是一位老班長(zhǎng)為了給同志們釣魚(yú)自己活活餓死的事。這篇文章寫(xiě)一位老紅軍在大雪天為了其他戰(zhàn)友而活活凍死的事。也講的是一位小紅軍為了不拖累陳庚將軍——生：也。們要學(xué)篇課文，它是以詩(shī)歌的形式來(lái)寫(xiě)的。生：我知道1976年9月9日毛澤東同志因病在北京逝世了。毛澤東是黨代表，發(fā)動(dòng)群眾舉行秋收起義。偉大的領(lǐng)袖毛澤東，活在我們億萬(wàn)人民心中，包括我們的爸爸、媽媽對(duì)毛澤東在。心目中的崇拜地位是至高無(wú)上的。生：七律的意思是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，要求7個(gè)字。
【正文】 第二次超越，現(xiàn)在你再讀一讀這首詩(shī)，看看你還有沒(méi)有新的感受，新的發(fā)現(xiàn)，新的見(jiàn)解，新的信息，看誰(shuí)有第三次超越。 生：我想回答上節(jié)課那位同學(xué)的一個(gè)問(wèn)題，為什么毛主席不寫(xiě)更喜千里大草地”。因?yàn)樵谶^(guò)草地之后，紅軍還有漫長(zhǎng)的革命道路要走，而且還面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，而過(guò)了岷山之后，就沒(méi)有 什么困難了，所以毛主席寫(xiě)了“更喜岷山千里雪?！? 師：那個(gè)同學(xué)明白了 ?我還有一種感覺(jué)，更喜岷山千里 雪”他不說(shuō)“更喜千里大草地”。這雪呀，有一種意境，潔白高曠，代表一種象征，這里用“千里雪”不單單寫(xiě)因?yàn)轳R上到六盤(pán)山。這里還有一種意境，展示紅軍的輝煌前景，一望無(wú)垠，一片潔白，也象征我們的勝利勇往直前。 生：通過(guò)查閱資料和我的分析，我知道這首詩(shī)正是這一代紅軍形象光輝寫(xiě)照和熱情的頌歌，它集中表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概，同時(shí)也生動(dòng)描寫(xiě)了長(zhǎng)征的壯闊和驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，它是一篇不朽的好詩(shī)、史詩(shī)，是革命浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的典范。 師：隨著人生經(jīng)歷的成長(zhǎng)，你一定會(huì)感悟的更深。 生：長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī) 。 師：同學(xué)們，歷時(shí)一年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征有多少內(nèi)容要寫(xiě)，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢(shì)磅礴的將軍隊(duì)長(zhǎng)征的經(jīng)歷濃縮于一首詩(shī)，具有非常高的藝術(shù)概括力。而且本詩(shī)主題非常鮮明，結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，“盡開(kāi)顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應(yīng)，運(yùn)用了夸張比喻，非常傳神，使人們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。不過(guò)最后老師還要送給大家一首詞，這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀。 清乎樂(lè)六盤(pán)山 天高云淡，望斷南飛雁。 不到長(zhǎng)城非好漢， 屈指行程二萬(wàn)。 六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。 今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。 師：今天回去，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫詫W(xué)這首詞，然后搜集信息，去體會(huì)這長(zhǎng)征中最后一次過(guò)山時(shí)，毛澤東的心情。還是用我們這堂課學(xué)習(xí)的方法，你深入進(jìn)行體會(huì)?，F(xiàn)在全體起立，讓我們?cè)僖淮物柡钋榈乇痴b這首詩(shī)，給在座的老師。久久的回味和更深的鼓舞。 生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 ： 師： 下課。 生：老師再見(jiàn)。 第一篇： 《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。 為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景 一、精彩回放，走進(jìn)長(zhǎng)征。 首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。 二、以讀代講，感知長(zhǎng)征。 特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá) 詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。 三、文本對(duì)話(huà)，深入長(zhǎng)征。 詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí) ，加以補(bǔ)充，使畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。 四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征。 把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復(fù)情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。 第二篇： 《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。 教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。我首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內(nèi)容。 接著我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)課文，讓學(xué)生了解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩(shī)中的比喻句。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子把什么比作什么，為什么這樣比喻？通過(guò)討論，學(xué)生均明白了這個(gè)詩(shī)句突出了五 嶺、烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已，說(shuō)明紅軍藐視困難，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。 教學(xué)完課文 ，我讓學(xué)生高聲朗讀詩(shī)句，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過(guò)草地，爬雪山等。通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長(zhǎng)征的一些畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富的情感。
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