浙教版語文八上松鼠word課堂實錄及反思-資料下載頁
2024-12-08 15:10本頁面
【導(dǎo)讀】如果能用“我喜歡_____的_____”例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。其實把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動物吧。喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點。除了這個原因，還有沒有其他因素了？這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以。表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準確性。學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【正文】 高超。 師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流 。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！ 生：起立！敬禮！ 師：休息。 教學(xué)反思： 這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識性較強，一不小心，就會把這堂語文課上成生物課。在備課時，我盡可能地避免這種情況的發(fā)生，把重點放在本文極富感染力的語言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動形象的語言。同時，讓學(xué)生在賞析完富有生動性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用，在實際寫作中學(xué)會運用這樣的生動說明語言。 我的初衷是好的，可在教學(xué)過程中，我仍在課文內(nèi)容分析上花費了較多時 間，這樣留給語言賞析、寫作片斷練習(xí)的時間就有些捉襟見肘了，這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個較嚴重的問題：學(xué)生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會更全面。還有最后學(xué)生寫完片段后本應(yīng)再交流的，也因時間關(guān)系被我跳過了。 語文課堂應(yīng)是讀、說、寫有機結(jié)合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來看是不夠成功的。讀書聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中。在今后的教 學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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