魯教版語文八上俗世奇人word課堂實錄及反思-資料下載頁
2024-12-05 01:29本頁面
【導(dǎo)讀】上課，師生問好！話語等)沒有一點(diǎn)破綻。原籍浙江慈溪，生于天津。短篇小說集《雕花煙斗》。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。學(xué)生演出后，評選出最佳劇本和最佳演員。3．手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八。圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。和教研員一路伴我同行，感動于同行們真摯的鼓勵和鞭策。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達(dá)到一石三鳥。有這一切，都澎湃著生命的情感，拍打著語言的浪花，濺射出耀眼的光芒！
【正文】 美！那始終盈于課堂的融融的對話氛圍、那含于同學(xué)眼中的真摯與熱切，那精彩紛呈、張揚(yáng)個性的多元解讀、那默默流淌在師生心頭的審美的河流，所有這一切，都澎湃著生命的情感，拍打著語言的浪花，濺射出耀眼的光芒！ 真的，只要你給學(xué)生一方土壤，學(xué)生就會綻放出最絢麗的花朵，只要你給學(xué)生一把“刷子”，學(xué)生便會舞出無限的精彩！我至今難忘那艷驚全場的天津快板，感謝那位用天津話即興演繹的同學(xué)，讓我們領(lǐng)略了不曾預(yù)約的美麗！或許有同仁認(rèn)為天津快板定是教師功夫， 那真是委屈了那位同學(xué)。我是地道的金華人，未曾去過天津，亦不會天津快板，更無能力指導(dǎo)演繹這么精彩的快板。這位同學(xué)的這一特長，為我的課堂增添了色彩，這可以說是我莫大的幸運(yùn)。 然而，靜心思之，這堂課在“三個維度” —— 溫度（教師情感的溫?zé)岫龋?、廣度（在主題的范圍內(nèi)旁延擴(kuò)展）、深度（語文性、情感性和思想性的深刻和恒久）的體現(xiàn)上，明顯地感到了廣度和深度的不足！我也曾想用結(jié)尾的人物系列來彌補(bǔ)這一點(diǎn)，然而正如專家點(diǎn)評，這“只是對課文的一個延伸”，“給課堂起到水到渠成的作用，讓課堂就此結(jié)束”，“未關(guān)注刷子 李們的苦 難生活”。是的，課堂因此沒有生命的超級震撼力，也就沒有好課應(yīng)有的高度而流于平庸！拓寬備課視野，深化文本處理和加強(qiáng)課堂的厚重感是我急需補(bǔ)的課程！ 此外，語言賞析還不夠地道，這也是我備課時深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會文本津味語言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)。對這一點(diǎn)，我自覺只做到了蜻蜓點(diǎn)水。 執(zhí)教《刷子李》，有亮點(diǎn)，有敗筆，留給我更多的是對如何真正踐行新課改精神的思索。再次感謝各位同行對我課堂的關(guān)注與批評，感謝你們給了我參照系， 給了我反思力，讓我們?yōu)檠堇[精彩語文而一路同行！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1