蘇教版語文七上鄭人買履word課堂實錄-資料下載頁
2024-12-08 02:24本頁面
【導(dǎo)讀】書立說，為后人留下了許多有價值的精神財富，比如孔子、孟子、老子、莊子、韓非子等等，在當(dāng)時形成了百家爭鳴的局面。許多人為了更好地宣傳自己的理論、闡釋自己的觀點，采用。是一種獨特的文學(xué)體裁——寓言。今天我們就來學(xué)一學(xué)韓非子的一則寓言《鄭人買履》，看看我們能從中得到怎樣的啟示。生1：韓非是韓國的貴族，“喜刑名法術(shù)之學(xué)”，后世稱他為韓非子。李斯都是荀子的弟子。當(dāng)時韓國很弱，常受鄰國的欺凌，他多次向韓王提出富強(qiáng)的計策，但。生2：韓非寫了《孤憤》《五蠹》等一系列文章，這些作品后來集為《韓非子》一書。嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。公元前234年，韓非作為韓國的使臣來到秦國，上書秦王，勸其先伐趙而緩伐韓。李斯妒忌韓非的才能，與姚賈一道進(jìn)讒加以陷害，韓非被迫服毒自。要字詞句的含義，為以后閱讀文言文打下基礎(chǔ)?？捶ǎ瑫r也能大膽提出了自己在預(yù)習(xí)過程遇到的疑難問題。
【正文】 要起引領(lǐng)的作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和理解能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，較多地安排了朗讀背誦的活動，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中品味文章內(nèi)涵。課堂學(xué)習(xí)中盡可能調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性，營造融洽熱烈的課堂氛圍。 在教學(xué)過程的具體安排方面： 首先，在了解相關(guān)背景和文體知識的基礎(chǔ)上初讀課文，注意字音、節(jié)奏、重音及語氣語調(diào)，學(xué)會通過朗讀整體把握課文。學(xué)生朗讀學(xué)生評價，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，通過相互的討論達(dá)到正確朗讀的效果。教師自 己也進(jìn)行范讀，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生。在朗讀的形式上，采取了學(xué)生自讀、教師范讀、個別學(xué)生展示朗讀水平、全體學(xué)生朗讀等形式。 接著，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，師生共同理解課文內(nèi)容，通過學(xué)生自由提問的方式，加深對文章內(nèi)容的理解，把握重要文言詞句的含義。然后，再進(jìn)一步展開討論，正確理解寓意，掌握本文的寫作主旨和現(xiàn)實意義。 最后，在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦課文。通過熟讀背誦的方式積累文言詞句，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 這堂課自己的設(shè)想是盡可能貼近學(xué)生實際，從上課的效果看，學(xué)生的參與積極性還是很高的，許多同學(xué)預(yù)習(xí)充分，思維活躍 ，無論是對文言詞句的理解還是對寓意的把握都能提出自己的看法，同時也能大膽提出了自己在預(yù)習(xí)過程遇到的疑難問題。整個課堂還是比較清晰流暢的。師生關(guān)系融洽，自己的教態(tài)也能做到大方自如。 當(dāng)然教學(xué)中還有很多不盡如人意之處，希望能在以后的教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)提高。
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