語文s版六下竊讀記word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 21:06本頁面
【導(dǎo)讀】課文以“竊讀”為線索，寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨(dú)特感。受，與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的酷愛和對(duì)知識(shí)的渴求。語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情。此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情。進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大多數(shù)家庭的。的渴望，并受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。用詞語概括“竊讀”的滋味，體會(huì)課文的寫法。發(fā)生的時(shí)代背景。今天我們著力要解決的是后面兩個(gè)問題。這些詞清晰展現(xiàn)了了小姑娘竊讀的心路歷程和情感變化，再來看這些詞，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。⑷這是知趣離開的竊讀，這是察言觀色的滋味?，F(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，
【正文】 文章哪些寫法值得我們借鑒學(xué)習(xí) ？ 小結(jié)寫法，齊讀： （ 1） .課文以 “ 竊讀 ” 為線索按時(shí)間順序來記敘，中間穿插了以前讀書的幾個(gè)場景。 （ 2） .全文運(yùn)用了大量的獨(dú)白式的心理描寫和細(xì)致入微的動(dòng)作描寫，生動(dòng)的刻畫了竊讀的種種滋味。 （ 3） .把身體上的又累又餓和精神上的擔(dān)憂懼怕、快樂滿足對(duì)比進(jìn)行描寫，鮮明地突出了樂大于苦的中心。 （ 4） .課文最后用中心句對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)明主旨。 （課件出示）齊讀。 作者在文章中運(yùn)用了大量的心理活動(dòng)描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地向我們塑造了一個(gè)在艱難歲月里懷著擔(dān)憂害怕、忍著饑餓、如饑似渴 地竊讀的小女孩的形象，書就像一盞明燈照亮了作者的整個(gè)人生，使作者能夠在物質(zhì)極為貧乏的年代保持著精神上的愉悅和滿足。 （課件出示）齊讀。 糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。 師總結(jié)：好書 滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，讓我們多讀好書吧！ 八、（略講）活動(dòng)六：拓展閱讀和思考新的問題。 拓展閱讀： ，像 “ 韋編三絕 ”“ 鑿壁透光 ”“ 范仲淹的故事 ” 等。 ：讀一本好書，就是 和許多高尚的人談話。（歌德 ）我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。（高爾基）讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。（臧克家） 料了解更多勤奮讀書的故事、有關(guān)讀書的名言警句和世界發(fā)達(dá)國家的閱讀狀況，并積累下來。 思考：你應(yīng)該怎樣更好地讀書？聯(lián)系課文和生活實(shí)際，認(rèn)真體會(huì) “ 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的 ” 這句話的含義，再寫下來。 六、說 板書設(shè)計(jì)： 竊讀記 急切 快樂 熱愛讀書 渴 望求知 懼怕 辛苦
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