語文版語文七下洲際導彈自述word課堂實錄-資料下載頁
2024-11-20 00:01本頁面
【導讀】的興趣，增強國防意識和維護世界和平的意識。了解采用擬人方式說明事物的寫法以及這種寫法的好處。培養(yǎng)學生共同討論，自主學習的能力。死炸傷工作人員！事后，美國聲稱這是誤炸。同學們，對此事有何看法？防是每個國家的大事。接下來請大家回憶：你見過洲際導彈嗎，有沒有與它擁抱過？成功的，那么近幾十年，人類在洲際導彈的研究上又取得了哪些成就呢？史上最早的洲際導彈。以后，我國還新研制出東風—31、東風—41洲際導彈，據(jù)說，這兩種導彈是目前的任。其中東風—31號在99年中華人民共和國50華誕檢閱部隊。時，向全世界人民亮相。導彈的檔案為本堂課的重點和亮點。
【正文】 住 址：地面、地下、機動（狡兔三窟） 天 敵：預警雷達網(wǎng)、導彈預警衛(wèi)星、反彈道導彈 新學本領：分頭術（分導式多彈頭） 課后分析與反思： 一堂課不追求面面俱到，而在于構思一種新的模式，突出一、兩個重點，凸現(xiàn)幾個亮點。為此，對于本文 —— 介紹尖端國防武器的說明文，我決定打破傳統(tǒng)教授說明文的常規(guī)（圍繞說明對象、被說明對象的特征、說明結構、說明順序、說明方法、說明文語言的準確這六個方面進行分析），采用學生更感興趣的方式來突出文章 的重點。本文是本單元第三篇說明文（自讀課文），其重點在于讓學生在閱讀中了解洲際導彈的相關知識。如何調動學生的熱情把握這一重點？我從學生對明星的崇拜中找到了答案。既然學生對明星資料看得如此津津有味，對明星檔案記得如此滾瓜爛熟，何不投其所好，也為洲際導彈建立一份檔案呢？這樣既可讓學生順著作者的思路把導彈當作人，體會擬人手法在文中的妙用，還能培養(yǎng)學生團結協(xié)作，自主學習的能力，達到活躍課堂氣氛的作用。于是，我決定以建立洲際導彈的檔案為本堂課的重點和亮點。確立了這個重點之后，我還在這個重點之前設置了畫圖、看圖片這些環(huán) 節(jié)，并在結尾加上相關資料展示、作業(yè)設計，從而實現(xiàn)了學生對洲際導彈由外形 —— 結構 —— 功能的了解，由課堂知識向課外知識的延伸。課堂上，學生爽朗的笑聲，志注的目光，熱烈的掌聲告訴我，此番嘗試獲得圓滿成功。 第二堂課，我則從《橋梁遠景圖》中找到靈感，讓學生規(guī)劃洲際導彈的遠景，在活躍課堂氣氛的同時發(fā)揮了學生的想象力；在體會擬人手法的妙用時，我加入口頭作文練習，則為本單元說明文寫作奠定了基礎?？傊?，整篇課文教下來，我深有感觸：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！?—— 教材是相對“死”（固定）的，但方法可以活，這樣 語文課堂才會四季常春花常開。
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