語(yǔ)文版語(yǔ)文七下洲際導(dǎo)彈自述word課堂實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的興趣，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和維護(hù)世界和平的意識(shí)。了解采用擬人方式說明事物的寫法以及這種寫法的好處。培養(yǎng)學(xué)生共同討論，自主學(xué)習(xí)的能力。死炸傷工作人員！事后，美國(guó)聲稱這是誤炸。同學(xué)們，對(duì)此事有何看法？防是每個(gè)國(guó)家的大事。接下來請(qǐng)大家回憶：你見過洲際導(dǎo)彈嗎，有沒有與它擁抱過？成功的，那么近幾十年，人類在洲際導(dǎo)彈的研究上又取得了哪些成就呢？史上最早的洲際導(dǎo)彈。以后，我國(guó)還新研制出東風(fēng)—31、東風(fēng)—41洲際導(dǎo)彈，據(jù)說，這兩種導(dǎo)彈是目前的任。其中東風(fēng)—31號(hào)在99年中華人民共和國(guó)50華誕檢閱部隊(duì)。時(shí)，向全世界人民亮相。導(dǎo)彈的檔案為本堂課的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。
【正文】 住 址：地面、地下、機(jī)動(dòng)（狡兔三窟） 天 敵：預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)、導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星、反彈道導(dǎo)彈 新學(xué)本領(lǐng)：分頭術(shù)（分導(dǎo)式多彈頭） 課后分析與反思： 一堂課不追求面面俱到，而在于構(gòu)思一種新的模式，突出一、兩個(gè)重點(diǎn)，凸現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn)。為此，對(duì)于本文 —— 介紹尖端國(guó)防武器的說明文，我決定打破傳統(tǒng)教授說明文的常規(guī)（圍繞說明對(duì)象、被說明對(duì)象的特征、說明結(jié)構(gòu)、說明順序、說明方法、說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確這六個(gè)方面進(jìn)行分析），采用學(xué)生更感興趣的方式來突出文章 的重點(diǎn)。本文是本單元第三篇說明文（自讀課文），其重點(diǎn)在于讓學(xué)生在閱讀中了解洲際導(dǎo)彈的相關(guān)知識(shí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情把握這一重點(diǎn)？我從學(xué)生對(duì)明星的崇拜中找到了答案。既然學(xué)生對(duì)明星資料看得如此津津有味，對(duì)明星檔案記得如此滾瓜爛熟，何不投其所好，也為洲際導(dǎo)彈建立一份檔案呢？這樣既可讓學(xué)生順著作者的思路把導(dǎo)彈當(dāng)作人，體會(huì)擬人手法在文中的妙用，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到活躍課堂氣氛的作用。于是，我決定以建立洲際導(dǎo)彈的檔案為本堂課的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。確立了這個(gè)重點(diǎn)之后，我還在這個(gè)重點(diǎn)之前設(shè)置了畫圖、看圖片這些環(huán) 節(jié)，并在結(jié)尾加上相關(guān)資料展示、作業(yè)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)洲際導(dǎo)彈由外形 —— 結(jié)構(gòu) —— 功能的了解，由課堂知識(shí)向課外知識(shí)的延伸。課堂上，學(xué)生爽朗的笑聲，志注的目光，熱烈的掌聲告訴我，此番嘗試獲得圓滿成功。 第二堂課，我則從《橋梁遠(yuǎn)景圖》中找到靈感，讓學(xué)生規(guī)劃洲際導(dǎo)彈的遠(yuǎn)景，在活躍課堂氣氛的同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的想象力；在體會(huì)擬人手法的妙用時(shí)，我加入口頭作文練習(xí)，則為本單元說明文寫作奠定了基礎(chǔ)?？傊?，整篇課文教下來，我深有感觸：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！?—— 教材是相對(duì)“死”（固定）的，但方法可以活，這樣 語(yǔ)文課堂才會(huì)四季常春花常開。
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