語文s版六下船長word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 21:06本頁面
【導(dǎo)讀】元以“情暖人間”為題材編排單元結(jié)構(gòu)。《船長》是法國著。救人的崇高精神。處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀能力是一種十分重要的語文基本能力。單復(fù)述故事情節(jié)。分析哈爾威船長的形象。通過多種形式的朗讀和。采用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，以教師為主導(dǎo)，探討的學(xué)習(xí)方式入境如情地感悟人物精神品質(zhì)。最后創(chuàng)設(shè)情境，緬懷英雄，深化感情，結(jié)束課文。情入境地訴說心中的情懷，感知人間真情。感情，結(jié)束課文。組內(nèi)進(jìn)行交流，以達(dá)到補(bǔ)充與完善的目的。婦女先走，其他乘客跟上，船。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，緊緊抓住“吼”字指導(dǎo)學(xué)生感悟，通過剖析哈爾威的吼聲，使學(xué)生進(jìn)一步豐滿船長舍己救。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第五自然段，體會(huì)船長下達(dá)了。這樣的情景下，孩子們還會(huì)有許多話想要對船長訴說，書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說出“遇險(xiǎn)”、“救援”、“殉職”，
【正文】 許多話想要對船長訴說，我就讓他們課后寫作筆記本上，作為本次的作業(yè)。 最后說一說板書設(shè)計(jì)， 板書是教師在教學(xué)過程中，配合 語言、媒體等，運(yùn)用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。 板書 有利于知識傳授，有利于學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識 。設(shè)計(jì)板書 時(shí)應(yīng) 注意 ： 板書要為教學(xué)服務(wù) ； 板書要簡潔扼要 ； 板書要完備美觀 ； 板書 要有啟發(fā)性 。 蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！背晒Φ慕虒W(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。所以堅(jiān)持教學(xué)原則，采用藝術(shù)手法，澆灌學(xué)生心田，努力使教學(xué)過程審美化，是我們教師的追求。板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。 我是這樣設(shè)計(jì)的，由創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“ 19* 船長”，接著讓學(xué)生說一說“課文主要講了一件什么事？”引導(dǎo)學(xué)生說出“遇險(xiǎn)”、“救援”、“殉職”，并相機(jī)板書，緊接著分別體會(huì)“遇險(xiǎn)” 、“救援”、“殉職” 部分，感受船長的臨危 不懼、沉著果斷和舍己為人的高貴品質(zhì)，并相機(jī)板書，最后讓學(xué)生感受在整個(gè)的救援過程中船長盡職盡責(zé)地堅(jiān)守著工作的崗位，凸現(xiàn)船長的忠于職守，并相機(jī)板書“忠于職守”完成板書。 總之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在自己的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生會(huì)學(xué)得開心，學(xué)得愉快。我的說課稿講演完畢，感謝各位評委，各位老師！
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