理想的風箏之二語文s版-資料下載頁
2024-12-11 10:48本頁面
【導(dǎo)讀】探究劉老師是一位怎樣的老師，體會課文。蘇叔陽當代著名劇作家、作。家、文學家、詩人，筆名舒揚。現(xiàn)從事文化及歷史研究。于中國人民大學。從事教育事業(yè)多年，培。門下收一弟子舒子原。以深厚的文化積淀特有的歷史文學視角，創(chuàng)作了諸多國內(nèi)外廣為流傳的文學著作。得聯(lián)合國藝術(shù)貢獻特別獎?！蹲筻徲疑帷帆@第一屆全國優(yōu)秀劇本獎）?！端_爾茨堡的雨傘》?！鹅`魂的審判》等。人很高興的行為神態(tài)。以“風箏”為主線貫穿全文，通。對劉老師的言談舉止和音容笑貌。的回憶，特別是劉老師風箏的情?！独硐氲娘L箏》的意義是什么？（表達了劉老師的熱愛生活、自。信堅強，并給“我”帶來了很大的力量。一只又一只理想的風箏。著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。課文運用了倒敘的寫法，開頭先描寫春天放風箏。箏的情景，突出體現(xiàn)了他的人生態(tài)度和優(yōu)秀品質(zhì)，
【正文】 ，也表現(xiàn)了作者對老師的愛。） ? “他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔?！保ā袄硐氲娘L箏”說的是劉老師的信念，那就是教會一批批的學生走向理想的殿堂，而“陪伴著我的心”是表達了老師的影響和對老師的感動將陪伴著“我”一直到永遠。） 本文特色： ? 課文運用了 倒敘 的寫法，開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶，主體部分分別寫了劉老師上課的情景，聽同學回答的情景和放風箏的情景，突出體現(xiàn)了他的人生態(tài)度和優(yōu)秀品質(zhì)，最后又回到現(xiàn)實中，以議論形式表達了對劉老師的思念和贊美之情。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，善于用典型的事例來表現(xiàn)人物境界，并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現(xiàn)了人物的精神風貌。
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