語文s版五下《海豚救人》word說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 掌握新的表達(dá)方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)， 利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以讀為突破口，通過朗讀文中一問一答的語句，幫助學(xué)生了解“提出問題，回答問題”這一表達(dá)方法。 通過本課的教學(xué)，我力爭引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去感悟，在實(shí)踐中去培養(yǎng)技能，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo) 思想教育：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛心，與動(dòng)物和諧相處，受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。 教 學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握說明事理的表達(dá)方法。（出示課件） 這些海豚給你留下了什么印象？ 海豚不僅可愛，還能救人呢。 （ 1） 請(qǐng)同學(xué)們打開書，放開聲音用較快的速度朗讀全文。 （ 3） 你對(duì)海豚還有哪些了解，在班上和同學(xué)交流。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容之前，請(qǐng)你們先回憶：在《 鯨》這篇課文中，作者運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？ 同學(xué)們了解了不少的表達(dá)方法，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)本課第一部分內(nèi)容時(shí)，既要理解內(nèi)容，還要指出作者所使用的表達(dá)方法。 指名讀要求： （ 1）任選一個(gè)自己喜歡的海豚救人的故事，讀一讀。） 根據(jù)文中所舉的事例，你們說說運(yùn)用舉例子說明有什么好處？ 過渡：作者用三件真實(shí)的事情來介紹海豚是怎樣救人的，說明海豚救人不是偶然的，已經(jīng)發(fā)生過 多次了。 我們了解了海豚救人小組討論并匯報(bào)：作者運(yùn)用了舉例說明的表達(dá)方法。原來 ┅┅ ” 匯報(bào)：提出問題，回答問題?；蛘弋?dāng)我們對(duì)一件事物不知從 哪個(gè)方面去了解時(shí)，作者便會(huì)幫我們提出問題，再做解答。其他同學(xué)仔細(xì)聽，試試能否聽出發(fā)言的同學(xué)運(yùn)用了哪種說明方法。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我想重點(diǎn)體現(xiàn) 如下兩點(diǎn)學(xué)科理念： 第一，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。往日的課堂，我們常常是讓同學(xué)把資料讀一讀就可以了，為了讓資料發(fā)揮更大的作用，我把介紹資料和口語交際結(jié)合起來，讓同學(xué)們以第一人稱的口吻，來介紹海豚的知 識(shí)，最重要的是用上學(xué)過的表達(dá)方法。課上，我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，有目的的去聽同學(xué)的說，在每個(gè)同學(xué)介紹完資料后，由大家找出他在發(fā)言中所運(yùn)用到的表達(dá)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人說話，鍛煉口語表達(dá)能力。我讓學(xué)生以自學(xué)的方式進(jìn)行，通過讀書填表來完成。圖片中的海豚有的唯美，有的可愛，有的寫實(shí)，有的卡通，學(xué)生很喜歡看，下課以后還有很多人想再看看那些圖片，甚至有些不喜歡海豚的同學(xué)也開始覺得海豚很有意思了，我想這確實(shí)和那些美麗的圖片有關(guān)系。我的問題不明確，學(xué)生的思維就會(huì)分散，沒有達(dá)到預(yù)定的效果。從中我也吸取到一個(gè)教訓(xùn)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)不是一日之功，他在于平時(shí)日積月累的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
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