語文a版五下《頂碗少年》word說課稿-預覽頁
【正文】 深刻的印象。 想一想課文寫了一件什么事？ 三 、指導深入 理解： 默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ [再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內容進行回顧。 教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。 ] 學生結合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。 （ 1）自讀思考作者有哪些想法？。 五、課外延伸： 學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說 一說。 選做：寫一寫讀后的感想。多少年后，作者每每想起，總會產生一陣微微的激動?? 我在教學中主要是通過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。通過閱讀課文，弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；抓住重點句子理解，把握主要內容，弄清頂碗 少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。 具體體現(xiàn)在以下幾點： 一 、在自主、合作、探究中學習。于是在教學中我嘗試著采用一個大問題：頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？讓學生圍繞著這個問題整體默讀課文，自讀自悟，邊讀邊畫批。學生在形式多樣的讀中，心靈與文本撞擊，在撞擊中觸動，真正讀出了自己的心得感受。總之 ，在挖掘教材的基礎上以情促讀，以情導讀，粗讀、細讀，精讀，品讀，運用不同的朗讀方法，在朗讀中感悟人物的內心感受，讓真、善、美有機地統(tǒng)一起來。
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