語文s版五下黃道婆word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生自覺預習課文的習慣。再讀課 文，了解內(nèi)容：課文一共寫了黃道婆的幾件事？讓學生試著概括文章主要內(nèi)容，教師指導學生歸納文章主要內(nèi)容的方法。概括文章主要內(nèi)容是五年級學生需要掌握的一項語文基本能力。 三、深入質(zhì)疑，探究學習 在學生整體把握了文章內(nèi)容后，引導學生學習課文第一部分：自讀課文 1~4自然段，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么，體會到了什么？全體學生自主研讀之后，教師組織學生集體交流。學生交流的同時，教師 點撥 重點語句：（ 1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。（ 2）黃道婆看到黎族人不僅棉花中的好，而且紗也紡的好。他們織布的 工具輕巧，織得布又細又好 看。于是，黃道婆便認真向他們學習。不久，她把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學會了。教師指名學生讀句子，讀后評價，再讀，抓住“牛馬不如”“認真”等詞體會黃道婆年幼時生活的艱辛以及認真好學的精神。此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生感悟到一定要扣詞、扣重點語段，切不可泛泛而談，這才是行之有效的品讀方法，從而讓學生學到讀書的方法。 接著引入課文第二部分的學習：雖然黃道婆在崖州過 的衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛 ，黃道婆便百感交集。此處，教師抓住“百感交集”一詞，讓學生理解，了解黃道婆為什么會百感交集？同時，引導學生進行想象說話練習：每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛時，黃道婆仿佛看到了什么畫面，聽到了什么聲音？從而讓學生認識到這一原因與黃道婆的無私、革新精神是分不開的，為后續(xù)的學習做了認知和情感上的
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