【文章內(nèi)容簡介】 牛郎》，請學(xué)生回憶歌曲講述的故事情節(jié)。說明敘事歌曲的特點。播放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲怎樣敘述了過去舊時代的生活，是一個典型的敘事故事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，對于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們應(yīng)分別采用哪種情緒來演唱。從學(xué)生的回答中選取一種方案并帶著這種方案設(shè)計的情緒，開始跟隨教師學(xué)唱歌曲。二、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、安逸的情緒教師可以運用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，故意夸大每一樂句的力度變化。教師再平和的演唱歌曲，請學(xué)生做出評論和選擇。學(xué)生有表情的演唱，注意第三句演唱力度的變化。三、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄楚的情緒教師分別運用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請學(xué)生選擇哪一種速度的演唱更符合第二段敘述的故事的情節(jié)的需要。教師自己演唱或請學(xué)生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號的樂句，請學(xué)生做出評論和選擇。學(xué)生有表情的演唱，注意結(jié)尾三句的漸弱處理。四、學(xué)生集體演唱歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，或以獨唱或小組唱來結(jié)束本課。第二課時課 題：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》“小拇指的故事”、“瓷偶女皇”教學(xué)目標：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》“小拇指的故事”、“瓷偶女皇”。根據(jù)音樂，展開想象，講述“小拇指的故事”以及“瓷偶女皇”的故事。重點難點：啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》及《瓷偶女皇》的故事。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。教學(xué)準備： 錄音機、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，導(dǎo)入新課。一、《鵝媽媽組曲》是由法國作曲家拉威爾創(chuàng)作的管弦樂作品。其中，用生動形象的音樂講述了5個故事。今天，我們首先來聽一下其中的2個故事。請同學(xué)們仔細聆聽后回答：鵝媽媽講了個什么樣的故事？（打亂順序播放兩首作品，并在聽的過程中注意讓學(xué)生發(fā)揮想象力）二、聽后學(xué)生回答：哪首是《小拇指的故事》，哪首是《瓷偶女皇》？為什么？然后復(fù)聽音樂。三、欣賞管弦樂《小拇指的故事》誰知道童話故事《小拇指的故事》？讓同學(xué)們把故事梗概講一下。教師做綜述。進而進入課題，拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《小拇指的故事》講了什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱樂曲中的主題。請學(xué)生說一說主題的音樂形象。請學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。四、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話故事《瓷偶女皇》。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中，《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？仔細聆聽音樂，之后給與答案。進一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這種風(fēng)格的音樂。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學(xué)生說說主題的音樂形象，辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說一說之中樂器屬于管弦樂中哪一個樂器組？請學(xué)生們在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。五、教師結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容總結(jié)本課。學(xué)生能否聽出管弦樂《鵝媽媽組曲》“小拇指的故事”“瓷偶女皇”，并能說出樂曲的名稱。學(xué)生對樂曲能否做出喜歡與否的判斷。第三課時課 題：學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》 欣賞錄音機獨奏曲《洋娃娃的夢》 教學(xué)目標：演唱《老鼠與大象》，根據(jù)音樂情緒選配伴奏創(chuàng)編各種形式的故事表演。完成《老鼠與大象》的節(jié)奏游戲。根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲時，要適度而不夸張。教學(xué)準備：錄音機、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程:一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入新課上堂課同學(xué)們聽了鵝媽媽講的故事《小拇指的故事》以及《瓷偶女皇》，今天這節(jié)課，我們再來聽一聽《老鼠和大象的故事》。放錄音《老鼠和大象》教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來后組合在一起。請學(xué)生朗讀歌曲第二段歌詞，注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的第二聲部節(jié)奏背景。二、教師范唱歌曲《老鼠和大象》教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成歌曲《老鼠和大象》的歌唱。師生跟隨伴奏學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后，再學(xué)生的演唱中教師加入二聲部合唱的低音聲部。三、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低音部的音高時，可以先放慢速度學(xué)唱。當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調(diào)整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。四、合成表演欣賞錄音機獨奏《洋娃娃的夢》，聽前教師提前把問題列出：聽聽洋娃娃在做什么？聽錄音，學(xué)生自由回答。啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或者洋娃娃聲便發(fā)生了哪些故事？請學(xué)生跟著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容，在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。五、分組表演整個單元的五個音樂故事，結(jié)束本課。第七單元 民族的舞步第一課時課 題：歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目標：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的知道和幫助下，學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。重點難點：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，感受歌曲熱烈歡快的情緒。教學(xué)準備： 民間秧歌隊的錄象 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師播放錄相《秧歌舞》。問題：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？他主要用什么伴奏形式？生自由回答。揭示課題。二、教學(xué)歌曲：初聽歌曲。提問：歌曲的情緒是怎樣的？（熱烈、歡快）記憶歌曲旋律?，F(xiàn)在老師給大家唱一遍，你們聽完以后說說這首歌曲可以分為幾句？學(xué)唱歌譜。以小組為單位，運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。提示學(xué)生先從節(jié)奏型入手。教師巡視指導(dǎo)。匯報學(xué)習(xí)情況。每個小組派一名學(xué)生演唱學(xué)習(xí)的主要樂句。并在此環(huán)節(jié)進行學(xué)生自評，生生互評。并且教師重點講解歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。學(xué)唱歌詞。學(xué)生分小組進行按節(jié)奏朗誦歌詞的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)學(xué)生正確的朗誦。并且結(jié)合上一環(huán)節(jié)中學(xué)唱的歌譜進行歌詞教學(xué)。學(xué)習(xí)鑼鼓點。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？（學(xué)生自由發(fā)表意見）根據(jù)學(xué)生的回答出示節(jié)奏譜，并且分發(fā)樂器，引導(dǎo)學(xué)生分小組進行節(jié)奏訓(xùn)練。三、拓展：將學(xué)生分成若干組，每組選一個項目（舞蹈、樂器、唱歌）進行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)秧歌的基本舞步。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。樂器組：創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。第二課時課 題：舞蹈《秧歌舞》 教學(xué)目標：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的情感體驗，學(xué)習(xí)民族舞蹈——秧歌，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲 重、難點：學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)成果。秧歌舞的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)音樂課，老師給大家布置了一項有意義的作業(yè)，你們在課后完成的怎么樣呢？現(xiàn)在讓我們集體來檢驗檢驗?，F(xiàn)在我們先聽一遍《秧歌舞》回憶一下這首歌曲的旋律，你們邊聽邊想象自己的任務(wù)好嗎？二、復(fù)習(xí)歌曲課件播放歌曲《秧歌舞》。現(xiàn)在讓我們分小組匯報課下的作業(yè)情況。唱歌小組匯報第一步小組推薦一名學(xué)生介紹秧歌的歷史和發(fā)展，其他學(xué)生做補充發(fā)言。第二步請同學(xué)們欣賞他們收集到的其他秧歌曲。并與學(xué)習(xí)的《秧歌舞》作比較，談體會和感受。全體同學(xué)都可以發(fā)表意見。第三步演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體學(xué)生。樂器小組匯報第一步小組成員用課堂樂器演奏歌曲。第二步用鑼鼓為秧歌伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。舞蹈小組匯報第一步：由小組推薦一名學(xué)生介紹秧歌的基本舞步。第二步全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下翩翩起舞。第三部舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（道具：手絹、扇子）全體學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。三、課后拓展把學(xué)習(xí)到的表演給父母看。第三課時課 題： 欣賞《阿細跳月》 教學(xué)目標：通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。重點難點：重點是記憶樂曲的旋律主題，感受樂曲的情緒和旋律特點。難點是學(xué)習(xí)“彝族”跳月的基本動作。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的樂曲，老師要放給同學(xué)們聽一聽，不過老師有個要求，大家聽完了以后想想這首樂曲你在什么時候聽過，他的名字是什么？播放樂曲《快樂的羅梭》提示學(xué)生按照音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的進行律動。提問：有誰知道這首樂曲的曲名？他是我們那個少數(shù)民族的舞曲？教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：這是我們一年級是欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。二、欣賞樂曲《阿細跳月》播放樂曲《阿細跳月》，提問：體驗樂曲的情緒是怎樣的。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)（熱烈）。介紹樂曲曲名。阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因為常相聚于月下跳舞，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的優(yōu)秀民間集體舞蹈之一。視唱樂曲主題。（1）掌握5/4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。（2）以5為主要旋律音，沒有出現(xiàn)7兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由52 1組成。運用課堂樂器，演奏樂曲主題。復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生聽到最后結(jié)尾處拍手。再聽樂曲；提問：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（14次）分段欣賞：（1）第一部分：主體出現(xiàn)了幾次？每一次有什么變化？（2）第二部分：主體出現(xiàn)了幾次？音色有什么變化？（3）第三部分：主體出現(xiàn)了幾次？速度有什么變化？欣賞舞蹈《阿細跳月》。教授彝族跳月的基本步伐。右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳房向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳鄉(xiāng)左腳房向空中蹬兩拍。學(xué)生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，同時擊掌兩次。在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）三、課外拓展：收集少數(shù)民族的典型舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。第四課時課題：活動課 民族舞蹈 教學(xué)目標：通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：導(dǎo)入用歡快優(yōu)美的舞蹈影像《愛我中華》為背景，拉開這節(jié)課的序幕。提問：你們能告訴我剛才這段舞蹈中出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族嗎？小小擂臺賽通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，來分小組比一比，誰對民族歌曲了解得最多。進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。欣賞通過讓學(xué)生一起看錄像，來引導(dǎo)他們了解我國各個少數(shù)民族的舞蹈特點和中華民族博大精深的多元文化。創(chuàng)編以小組為單位，運用已有的味道擠出來為民族歌曲進行簡單的即興歌舞創(chuàng)編。第二篇：小學(xué)四年級上冊音樂教案_全冊第1課水鄉(xiāng)教學(xué)目標：一、知識與技能：掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動。三、情感、態(tài)度、價值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。教學(xué)難點：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。歌曲由兩個部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個樂句；第二部分移到商調(diào)式上。《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評價公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個段落組成，第一 1段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象?！恫闪狻罚哼@是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個樂句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感?！读鴺涔媚铩罚哼@是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標：知識與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。情感、態(tài)度、價值觀：聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點：附點四分音符的學(xué)習(xí)備課時間：9月1日 授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、學(xué)習(xí)表演《采菱》：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，