【正文】 二課時教學內容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》教學目標：繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。教學難點：學習演奏、欣賞不同風格的音樂。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，場面十分壯觀，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者。（２）初聽音樂（３）隨教師學唱主題A，要能記?。ǎ矗吐犞黝}A（５）復聽全曲，要求學生充分展開聯(lián)想和想象。３、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（１）簡介塔吉克族及鷹笛、手鼓。（４）教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏（５）復聽樂曲第三課時教學內容：歌曲《那達慕之歌》 教學目標：演唱歌曲時吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。教學重點：演唱歌曲《那達慕之歌》時吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。今天，我們來到了內蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達慕”。３、學唱歌曲《那達慕之歌》（１）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內容及情緒有一個大致的了解。（３）用聽唱法學唱歌譜，引導學生注意其中相同的部分。４、為歌曲的結束設計不同的力度，由學生分組討論，可有多種方案，但設計一定要請學生親身實踐，防止“紙上談兵”第四課時教學內容：音樂活動《歡騰的那達慕》 教學目標：１、進一步激發(fā)學生對音樂學習的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。教學重點：音樂活動《歡騰的那達慕》 教學難點：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造能力 教學過程：１、導入：今天我們要請同學們自己來組織、參與盛大的那達慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動，這幾部分的內容都要求同學們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、表現(xiàn)，這就看同學們的創(chuàng)造精神如何了？２、分組：請同學們分成四組，大家共同商量設計活動如何進行，每個組里誰表演摔跤，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏等等。４、綜合分組表演：讓四個組的活動進行表演，啦啦隊共同唱加油歌，形成高潮。第四單元 山鄉(xiāng)牧童 第一課時教學內容：《牧童》 教學目標：１、用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達牧童快樂的生活。２、感受切分節(jié)奏所表達的快樂情緒。重點難點：１、用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。教學過程：一、導入：１、音樂游戲：聽音模唱，學生用U模唱音高。只播放伴奏帶，要求回答樂曲情緒。師：你們朗誦的有關牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？生：想。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。下面，我們就學習歌曲。學生先練習切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂句。（１）學習高聲部的旋律。先，找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識？ 生1：我看到了一個小字。師： 那么，你知道它寫在音符的前面表示什么意思？（教師講解）教師在琴上范奏fa與fa音高，讓學生區(qū)別。把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點提示難點樂句。師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯了，現(xiàn)在我們來唱唱歌詞，為了你們更好地學習，讓我們一起再聽一次錄音范唱。（2）唱準低聲部歌詞。４、分組合作。評價：對于小組的演唱，學生進行評價，老師小結。第二課時教學內容：欣賞歌曲《山童》 教學目標：１、用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達牧童快樂的生活。２、通過演唱歌曲與姊妹藝術的結合及了解相關的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術多元文化特點, 在體驗中感受歌曲的藝術魅力。２、豐富學生的情感體驗。唱上一支歌呀，心花開放）。生：老師，這兩首歌這么好聽，我也想學。二、演唱歌曲：１、學生運用已掌握的音樂技能填唱歌詞。四、欣賞：《牧童》的不同演唱形式：男生四重唱、童聲二重唱。五、欣賞歌曲《山童》１、初步感受體驗中外樂曲的不同風格。選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用1 2 3 4 5小組展示四、欣賞錄音機曲《牧童短笛》師： 現(xiàn)在,老師請你們欣賞一首錄音機曲《牧童短笛》，它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。師：今天我們對樂曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細地聽賞。最后，學生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。教學重點：欣賞和了解賀綠汀的主要代表作品。教學過程：一、導入：播放樂曲《牧童短笛》 提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？二、介紹作曲家賀綠汀 １、同學們互相補充２、教師將學生的學習進行概括性總結三、賀綠汀的主要代表作品： １、分小組匯報學習情況２、欣賞《游擊隊歌》：愉快、活潑的軍隊進行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊員英勇、頑強、機智的精神風貌；簡潔明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒的鮮明生動形象。５、欣賞《嘉陵江上》：反映 ６、東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。第五單元 故鄉(xiāng)的橋第一課時課 題：《在阿維翁大橋上》 教學目標：能用快樂的情緒演唱歌曲。能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。學們能和諧的演唱二聲部的旋律。課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。教學過程：一、以師生問好歌拉開本節(jié)課的序幕。今天，我們就開始學習《橋》這一個單元，通過學習橋，來了解人類豐富的情感生活。帶著問題復聽歌曲，你在歌曲中聽到了什么？帶給你怎樣的感受？歌曲是什么風格的？本首歌曲的拍子是怎樣的？你能隨著音節(jié)奏拍手、拍腿嗎？ 通過這一隨堂練習，可以培養(yǎng)學生“跳起來摘果子吃”。（二）學唱歌曲隨教學磁帶輕聲跟唱，用聽唱法教授唱歌課。請個別同學單獨演唱歌曲，注意以情帶聲。采取獨唱、齊唱兩種不同演唱形式，分別演唱歌曲第一段和第二段。注意結束小節(jié)mi與sol三度音程的結合。把學生分成四組，一、二組學生演唱高聲部部曲譜，三、四組演唱低聲部曲譜。四、拓展：聽音樂，編創(chuàng)舞蹈歌曲唱會之后，聽音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。學生圍坐一圈，請三、四個學生唱著歌曲邀請其他座位上的同學跳舞。第二課時課 題：欣賞《北京的橋》、《橋》 教學目標：用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》 重點難點：能聽辨歌曲《北京的橋》、《橋》、《在阿維翁大橋上》，并分別說出各自的曲名。教學過程：一、以師生問好歌拉開本節(jié)課序幕。三、聽教學磁帶，初步感受橋。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們在聽音樂后回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？教師做總結：歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。那么，曲調和節(jié)奏于與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？（學生自由回答，教師做總結）歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音合唱，體會應該用什么樣的情緒來唱。在歌曲的背景下，說說同學們所知道的橋。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調的特點來判斷。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲可以分成幾部分。八、比較《橋》、《北京的橋》、《在阿維翁大橋上》這三首歌曲的異同，并根據(jù)學生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。學生分兩組，一組唱歌詞，另一組同學用樂曲伴奏，然后兩組交換。十、學生自己發(fā)言，說說對于本節(jié)課的收獲，教師做總結，結束全課。引導學生積極的思考怎樣運用不同的力度、速度、演唱方法來表現(xiàn)歌曲情感。引導學生有表情的演唱歌曲時，要適度而不夸張。請學生唱已學過或自己會唱的歌曲，從而引出《歌唱二小放牛郎》，請學生回憶歌曲講述的故事情節(jié)。播放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，啟發(fā)學生思考歌曲怎樣敘述了過去舊時代的生活，是一個典型的敘事故事。從學生的回答中選取一種方案并帶著這種方案設計的情緒，開始跟隨教師學唱歌曲。教師再平和的演唱歌曲，請學生做出評論和選擇。三、引導學生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄楚的情緒教師分別運用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請學生選擇哪一種速度的演唱更符合第二段敘述的故事的情節(jié)的需要。學生有表情的演唱，注意結尾三句的漸弱處理。第二課時課 題：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》“小拇指的故事”、“瓷偶女皇”教學目標：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》“小拇指的故事”、“瓷偶女皇”。重點難點：啟發(fā)學生展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》及《瓷偶女皇》的故事。教學準備： 錄音機、教學磁帶 教學過程：復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，導入新課。其中，用生動形象的音樂講述了5個故事。請同學們仔細聆聽后回答：鵝媽媽講了個什么樣的故事？（打亂順序播放兩首作品，并在聽的過程中注意讓學生發(fā)揮想象力）二、聽后學生回答：哪首是《小拇指的故事》，哪首是《瓷偶女皇》？為什么？然后復聽音樂。教師做綜述。教師帶領學生隨著音樂哼唱樂曲中的主題。請學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中，《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？仔細聆聽音樂，之后給與答案。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。五、教師結合上節(jié)課內容總結本課。學生對樂曲能否做出喜歡與否的判斷。完成《老鼠與大象》的節(jié)奏游戲。重點難點：引導學生有表情的演唱歌曲時，要適度而不夸張。放錄音《老鼠和大象》教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來后組合在一起。然后在朗讀中加入老鼠和大象的第二聲部節(jié)奏背景。師生合作共同完成歌曲《老鼠和大象》的歌唱。教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。然后，再學生的演唱中教師加入二聲部合唱的低音聲部。當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或者洋娃娃聲便發(fā)生了哪些故事？請學生跟著音樂講述自己聯(lián)想到的內容，在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。第七單元 民族的舞步第一課時課 題：歌曲《秧歌舞》 教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。在教師的知道和幫助下，學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學準備： 民間秧歌隊的錄象 教學過程：一、導入：師播放錄相《秧歌舞》。揭示課題。提問：歌曲的情緒是怎樣的？（熱烈、歡快）記憶歌曲旋律。以小組為單位，運用已有的知識學習歌譜。教師巡視指導。每個小組派一名學生演唱學習的主要樂句。并且教師重點講解歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。學生分小組進行按節(jié)奏朗誦歌詞的訓練，教師引導學生正確的朗誦。學習鑼鼓點。三、拓展：將學生分成若干組，每組選一個項目（舞蹈、樂器、唱歌）進行研究性學習。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。第二課時課 題：舞蹈《秧歌舞》 教學目標：復習歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，豐富學生的情感體驗，學習民族舞蹈——秧歌，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲 重、難點：學生以小組的形式匯報學習成果。教學過程：一、談話導入：同學們，上節(jié)音樂課，老師給大家布置了一項有意義的作業(yè)，你們在課后完成的怎么樣呢？現(xiàn)在讓我們集體來檢驗檢驗?，F(xiàn)在讓我們分小組匯報課下的作業(yè)情況。第二步請同學們欣賞他們收集到的其他秧歌曲。全體同學都可以發(fā)表意見。樂器小組匯報第一步小組成員用課堂樂器演奏歌曲。舞蹈小組匯報第一步：由小組推薦一名學生介紹秧歌的基本舞步。第三部舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（道具：手絹、扇子）全體學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。第三課時課 題： 欣賞《阿細跳月》 教學目標：通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。重點難點：重點是記憶樂曲的旋律主題，感受樂曲的情緒和旋律特點。教學過程：一、欣賞導入：同學們，今天老師帶來了一首好聽的樂曲，老師要放給同學們聽一聽，不過老師有個要求，大家聽完了以后想想這首樂曲你在什么時候聽過，他的名字是什么？播放樂曲《快樂的羅梭》提示學生按照音樂的節(jié)拍有節(jié)奏的進行律動。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。教師根據(jù)學生的回答總結（熱烈）。阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶?！鞍⒓毺隆笔撬麄冏钕矏邸⒆钇占暗膬?yōu)秀民間集體舞蹈之一。（1）掌握5/4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。運用課堂樂器，演奏樂曲主題。提示學生聽到最后結尾處拍手。教授彝族跳月的基本步伐。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳鄉(xiāng)左腳房向空中蹬兩拍。在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）三、課外拓展：收集少數(shù)民族的典型舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。教學過程：導入用歡快優(yōu)美的舞蹈影像《愛我中華》為背景，拉開這節(jié)課的序幕。進一步調動學生學習的興趣。創(chuàng)編以小組為單位，運用已有的味道擠出來為民族歌曲進行簡單的即興歌舞創(chuàng)編。二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動。教學重點：在學習中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊》。全曲由三個段落組成，第一 1段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)?！恫闪狻罚哼@是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感?！读鴺涔媚铩罚哼@是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。過程與方法：學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調。教學重難點：附點四分音符的學習備課時間：9月1日 授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：一、組織教學師