【正文】 引導(dǎo)孩子體會藝術(shù)就在我們身邊。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進(jìn)一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)、變化、節(jié)奏等。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。觀賞教師、學(xué)生收集的種子照片，談?wù)勛约旱母惺堋? 利用種子本身的顏色進(jìn)行搭配。體會“種子象征希望” 的生命意義。 熟悉劇本，分角色進(jìn)行表演。 全班表演舞蹈，每個(gè)人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長”的過 程。 欣賞其他表現(xiàn)種子的國畫作品。 教師可適當(dāng)示范小櫻桃的畫法： （ 1）起筆從上往下點(diǎn)：正值毛筆蘸淡曙紅，毫尖加點(diǎn)濃曙紅（或胭脂），用側(cè)鋒以圓弧的兩點(diǎn)相扣，合成一個(gè)櫻桃果。 教學(xué)評價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 能用最常見的實(shí)物 種子拼貼出美麗的圖案。 施教時(shí)間： 9 月 11 日 9 月 15 日 札記：可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進(jìn)一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)、變化、節(jié)奏等。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 二、導(dǎo)課： 同學(xué)們，你們見過種子嗎？你能說出那些種子的名字？ 三、新授： 學(xué)唱歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 自編 故事表演：那一粒種子醒了 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、出土、發(fā)芽、生長的過程，分小組用肢體動作表演出來。 談一談：從種子的身上你學(xué)到了什么？ 根據(jù)詩歌創(chuàng)編劇本。 教學(xué)評價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 能用最常見的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 施教時(shí)間： 9 月 18 日 —— 9 月 19 日 札記：不少學(xué)生表演得不錯(cuò)，但開始總是扭扭捏捏，以后表演前還是要帶學(xué)生進(jìn)行放松律動，讓他們敢于表現(xiàn)自己。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進(jìn)一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)、變化、節(jié)奏等。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 二、導(dǎo)課： 種子你們見過很多了，你能描述一下嗎？ 三、新授： 復(fù)習(xí)歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 動手、漫談并進(jìn)行實(shí)物粘貼 小小的種子可以成為我們進(jìn)行創(chuàng)作的材料。 用摸、聞、看等形式感受種子的質(zhì)、形、色等，然后小組合作進(jìn)行拼擺、粘貼，學(xué)習(xí)美術(shù)中的二方連續(xù)紋樣或單獨(dú)紋樣的圖案知識，體會藝術(shù)要素中重復(fù)、變化的節(jié)奏美。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開展評價(jià)。 同學(xué)間互評。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 能用最常見的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 教學(xué) 思路拓展： 可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。看來作種子粘貼畫也要選種子。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進(jìn) 一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)、變化、節(jié)奏等。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 二、導(dǎo)課： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子之歌，特別是同學(xué)們唱歌時(shí)的表情、動作給老師留下了深刻的印象。好，現(xiàn)在就開始吧！ 三、新授： 學(xué)唱歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表 演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 自編舞蹈動作進(jìn)行表演： 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、陳水、出土、發(fā)芽、生長的過程，分小組用肢體動作表演出來。 談一談：從種子的身上你學(xué)到了什么？ 根據(jù)音樂編創(chuàng)適合自己的動作進(jìn)行表演。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 能用最常見的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 教學(xué)思路拓展： 可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、繪畫種子 教 學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫作品及名家名畫，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實(shí)物粘貼圖案等。 教學(xué)過程：美術(shù)綜合 新授： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。希望你能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用毛筆畫出自己的想畫的事物。 全班表演舞蹈，每個(gè)人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長”的過程。 欣賞其他表現(xiàn)種子的國畫作品。 教師可適當(dāng)示范小櫻桃的 畫法： （ 1）起筆從上往下點(diǎn)：正值毛筆蘸淡曙紅，毫尖加點(diǎn)濃曙紅（或胭脂），用側(cè)鋒以圓弧的兩 點(diǎn)相扣，合成一個(gè)櫻桃果。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開展評價(jià)。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 能用最常見的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 施教時(shí)間： 10 月 8 日 —— 10 月 13 日 札記：學(xué)生這是第一次接觸國畫，所以課堂上大量的時(shí)間被用來講用筆用墨，學(xué)生剩下的練習(xí)時(shí)間不多，作業(yè)效果一般。 能結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動的動作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用品 、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等。 二、導(dǎo)課： 師生漫談、討論：作為一個(gè)孩子，感到快樂的事還有哪些？喜歡自己的生活的環(huán)境嗎？ 三、新授： 豐收的旋律 用田野中的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的手把它變成藝術(shù)作品。 在各種藝術(shù)活動中體驗(yàn)“我是農(nóng)家娃”的快樂 課件欣賞民間泥塑《驢背琴聲》，了解人們的勞動生活，體會藝術(shù)源于生活，和生活息息相關(guān)的道理。 嘗試用撕紙的方法表現(xiàn)勞動時(shí)的動態(tài)特征，突出農(nóng)家孩子的可愛和快樂；游戲“木頭人”，讓勞動動態(tài)定格，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動態(tài)；用概括而流暢的線條大膽畫出人物動態(tài)并用紙撕出來。 通過各種藝術(shù)活動表現(xiàn)農(nóng)家孩子的快樂。 學(xué)生能自如的歌唱并表演《山娃娃音樂會》歌曲的內(nèi)容。 教學(xué)札記：在各種藝術(shù)表現(xiàn)活動中，師生參與，體驗(yàn)藝術(shù)活動帶給人們的快樂。 為你銜來一枚橄攬葉， 鴿子在崇山峻嶺飛過。 我們祝福你的生日，我的中國， 愚你永遠(yuǎn)沒有憂患，永遠(yuǎn)寧靜。 我們祝福你的生日，我的中國， 愿你逆 風(fēng)起飛，風(fēng)雨中獲得收獲。 在祖國生日到來的時(shí)候，大道縱橫，群山如浪，秋高氣爽，丹桂飄香，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。共和國的華誕之日，神州歡騰，普天同慶。偉大的祖國，繁榮富強(qiáng)，中華民族的歷史從此掀開更加絢麗輝煌的篇章。 課題一 七子之歌 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》。 3．能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫《紅燭頌》課件等 2 《七子之歌》錄音帶或光盤。 4 音樂、美術(shù)活動的工具材料。 二 導(dǎo)課 播放《七子之歌》。 三 新授 朗誦體會《太陽吟》 1．朗誦聞一多先生的詩歌《太陽吟》，對詩的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并將自己在課前收集的相關(guān)資料在班級里展示。 2．聽賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》，朗誦詩歌《綠葉對根的情意》、《游子吟》等，結(jié)合講述海外游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)對祖國的思念。 4．根據(jù)詩歌《太陽吟》的內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，可以是平面的繪畫，也可以用不同的材料進(jìn)行立體的塑造，還可以采用平面與立體結(jié)合的手段進(jìn)行綜合創(chuàng)作。表現(xiàn)時(shí)，為了深化和拓展主題，建議采取的方式是：根據(jù)詩歌《太陽吟》內(nèi)容，將具體形象的想像拓展為向日葵與太陽的一種關(guān)系，這樣在表現(xiàn)時(shí)更生動。 欣賞課件感受油畫《紅燭頌》 1．欣賞美術(shù)作品《紅燭頌》，講述和了解聞一多先生的生平故事，對美術(shù)作品所表現(xiàn)的人物形象和自己對作品的感受，用恰當(dāng)?shù)脑捗枋龀鰜恚渌瑢W(xué)進(jìn)行評價(jià)?！彼T著太陽“每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)” (《太陽吟》 )，“我要贊美我祖國的花，我要贊美我如花的祖國 !”于是“詩興總比畫興濃”，由此誕生了他的第一本詩集《紅燭頌》。并通過對繪畫作品的欣賞，體會聞一多詩歌作品中的“繪畫美”，請說說自己對詩歌內(nèi)容的感受。 2．將對美術(shù)作品欣賞的感想寫出來，辦一個(gè)墻報(bào)進(jìn)行展示。 施教時(shí)間： 10 月 18 日 —— 10 月 20 日 札記：學(xué)生對歌曲《七子之歌 —— 澳門》非常熟悉，正好語文課 本上也有有關(guān)內(nèi)容，所以本課從情感方面導(dǎo)入的很順利。 3．在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和關(guān)聯(lián)表現(xiàn)形式。 2．歌曲《今天是你的生日》 CD 光盤。 4．有關(guān)國慶的詩歌與散文等。 二 導(dǎo)課 學(xué)生在課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲），由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)人課題“今天是您的生日”。 一家人親親熱熱炕上坐， 為 ?你的美麗舉起杯， 祝你繁榮昌盛， 祝你榮華富貴。 你顯得更偉大更無私更雄偉 我們兒女們更加吐氣揚(yáng)眉， 祝你前程似錦， 愿你在新 世紀(jì)里騰飛。還可以請去過北京的同學(xué)或參觀過天安門升國旗儀式的同學(xué)講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。 4．分小組將自己收集到的詩歌為同學(xué)們朗誦，要求富有表情，滿懷激情，可以單獨(dú)朗誦，也可以兩三個(gè)同學(xué)為一組合作朗誦。例如，在表達(dá)祖國的詩歌和語言啟發(fā)下，你所聯(lián)想到的具體形象是什么 ?—— “高山 ?長城 ?長江 ?黃河 ?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的畫筆將他們組合在一起，采用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式進(jìn)行刻畫。過去她們通過對影視圖像的欣賞，感受天安門的升國旗儀式，今天她們終于來到了北京，親身感受這樣的氣氛。 2．欣賞各種表現(xiàn)國慶節(jié)的藝術(shù)作品，例如，郵票、舞蹈、音樂作品、繪畫作品等。 3．欣賞美術(shù)作品《天安門前》 (孫滋溪作 )，欣賞后對作品發(fā)表自己的看法， 語言進(jìn)行描述。 4．根據(jù)自己的記憶和感受畫一幅升國旗活動的兒童畫創(chuàng)作，作畫的工具和材料可以自由選擇，并將自己的作品在小組和班級里進(jìn)行展評，由大家評價(jià)作品。 (禮物的題材可以多樣化，例如，蛋糕、一束花等。 2 將同學(xué)和自己的藝術(shù)活動按照不同的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，例如，拍攝自己和班里的藝術(shù)活動照片、文章收集、文本展示等形式。但是，它的魅力到底如何，學(xué)生們還不是很清楚。應(yīng)該注意，在愛國主義教育的時(shí)候，不能只是一味的提起學(xué)生們認(rèn)為離自己生活比較遙遠(yuǎn)的東西，如果能從孩子們身邊的事情說起，例如自己家鄉(xiāng)比較熟悉的事物開始，然后延伸到更高層次，學(xué)生們更加感興趣一些。在這里，黃橙橙的土與金燦燦的水交相輝映；無言的高原牦牛與喧鬧的南國水鳥比居二磷；高原青稞與熱帶稻谷同時(shí)收獲；昆侖白雪與涇源野荷相映成趣；也只有在這里，才會看到“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景，才會生出“天高云淡，望斷南飛雁”的情思，才會聽到高昂的“信天游”和悠揚(yáng)的“花兒”，才能目睹江河之源那神秘 的面紗 —— 這就是祖國的大西北！ 本單元設(shè)有《青海湖邊》、《塞上江南寧夏川》、《黃土高坡鼓喧天》三個(gè)課題，欣賞大西北這個(gè)多民族地區(qū)的地域風(fēng)光、歌舞民俗、衣著服飾、傳統(tǒng)建筑等，了解西北特有的民族文化、藝術(shù)風(fēng)格和民俗民風(fēng)。 課題一 青海湖邊 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞“青海湖”和“萬山之祖 —— 昆侖山”、“黃河源頭 —— 卡日曲”、“長江源頭 —— 沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗圖片 、歌舞等藝術(shù)作品，聽賞、學(xué)唱民歌《上去高山望平川》。 學(xué)唱青海民歌《四季調(diào)》，并與《花兒與少年》進(jìn)行對比分析、欣賞。 嘗試?yán)蒙磉叺牟牧?、情景或音樂，根?jù)需要進(jìn)行創(chuàng)作、表演、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與 意識和藝術(shù)實(shí)踐能力。 有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。 有關(guān)樂器、錄音機(jī)、扇子等。 歌曲《上去高山望平川》的獨(dú)唱、合唱錄音 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。那里就 有一個(gè)鳥島。 培養(yǎng)學(xué)生合作、想象、即興表演的綜合能力。大家可以充分利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助音樂 、影視等手段給我們的繪畫學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“身臨其境”的學(xué)習(xí)氛圍，如講述自己“鳥”作品的創(chuàng)意、技法、色彩、神態(tài)、圖案等。 開展同學(xué)間相互評價(jià)歌曲、舞蹈的活動，互評、他評有進(jìn)步、有創(chuàng)意的同學(xué)。 札記：根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)程度可以直接從青海鳥島的“鳥”進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動的協(xié)調(diào)動作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂 旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教