【正文】 1 被自然接種青蛙的錄像資料課件，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)作品等。 3 利用制作完成的手工作業(yè)來進行角色玩偶游戲，演一演你手中可愛的小青蛙。對能用自己的語言藝術(shù)化的描述青蛙生活環(huán)境的同學要給 予鼓勵和肯定。 課題二 咚咚姑娘 教學目標： 1 認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領(lǐng)。嘗試運用不同的工具材料進行啄木鳥的造型表現(xiàn)。 它的心直嘴也快，為了樹木的健康總是在刨根問底。 教學評價建議： 1 對同學們在表現(xiàn)啄木鳥時的創(chuàng)造性發(fā)揮要給予積極的評價，鼓勵大家以相關(guān)知識為背景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學準備： 1 有關(guān)蝙蝠的圖片資料課件、影視資料，表現(xiàn)蝙蝠的藝術(shù)作品圖片。讓同學們了解蝙蝠是怎樣生活的，他們都有哪些與眾不同之處。協(xié)助大家更好的認識和理解我國民間傳統(tǒng)文化，懂得蝙蝠這一在西方人眼中屬于災難性或不吉利的小動物，在我國人民眼中是吉祥的。 活動三：蝙蝠的故事 1 組織學生欣賞自然界中蝙蝠的錄像資料或圖片資料，提醒學生認真觀察蝙蝠的形象特征和生活環(huán)境背景。 2 對以本課為契機，主動探索相關(guān)知識和同學應予以必要的引導。 從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶， 創(chuàng)設“竹林”的意境。 二、導課： 我們當中誰搜集了有關(guān)竹的資料？ 你能談一談你的感受嗎？ 同學們喜歡竹嗎？ 讓我們共同分享竹帶給我們的美好感覺。 欣賞和感受童謠《翠竹兒》（錄音或教師朗誦），想像和理解童謠的內(nèi)容。 學生能體會并說出自己對竹所蘊涵的文化與人文精神的初步理解。真正達到“變廢為寶”。 在笛聲中欣賞文同、鄭板橋等畫 家畫竹的作品，感受不同美術(shù)作品中竹的形象、姿態(tài)、墨色變化特點。如高風亮節(jié)、胸有 成竹、拂云而高寒、傲雪而玉立、招月吟風等。 ３、欣賞工筆畫。 活動四：竹韻 １、播放ＶＣＤ光盤，欣賞舞蹈《祝韻》，感受舞蹈的抒情優(yōu)美和音樂、舞臺布景、演員服 裝、舞蹈造型的和諧美極作為舞蹈道具的美妙。 教學思路拓展： １、激發(fā)學生到生活中去搜集關(guān)于竹子的成語、歇后語、謎語、詩詞、歌曲，比比誰收集的多，理解的好，還可用這些資源布置教室環(huán)境?？吹揭粡垙堈掌?，我們時而開懷大笑，仿佛回到了那美好的時光，時而潸然淚下，回憶起那難忘的人、難忘的事。 ２、學生能大膽嘗試畫水墨畫，并交流探索運用中國畫技法富有個性的畫竹的經(jīng)驗和體會。 ４、學生嘗試畫竹，引導學生構(gòu)思分析作者作畫的意趣，從竹葉能隨風揚起可看出蒸蒸日上之意。 活動三：水墨游戲 —— 墨竹 １、出示竹的攝影作品，讓學生觀察竹的形態(tài)和生長特點。 引導學生探索和交流自己熟悉的與竹有關(guān)的成語、有關(guān)描寫竹子的詩句，并有感情的朗讀詩句，體會詩中的含義。 美術(shù)活動時的配樂音響資料及繪畫、書寫工具（毛筆、墨等）。 將本活動中學生的語言表達、童謠、歌曲的表演或美術(shù)作品用拍照等方式記錄，附學生的評價和老師的評價結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。 你從歌里感受到了什么？你最喜歡歌曲的哪一句？ 學生隨錄音輕聲哼唱旋律和歌詞，體驗對歌曲內(nèi)容與情感的理解。 與竹對話，表達對竹的感受。 歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》的錄音帶，創(chuàng)設“竹林”的意境。 教學準備： 表現(xiàn)竹的有關(guān)詩文、美術(shù)作品或圖片、照片與 VCD 光盤。春天，新筍茁壯，充滿生機與活力，洋溢生命之偉大；夏日，竹林鋪滿涼意，陣陣微風拂透人心；秋天，青蛙秋蟲合奏，竹子仍然翠綠；冬日，雪涌竹海，翠白輝映，揮灑高潔與清純。 教學評價建議： 1 鼓勵學會三呢工藝自己的方式、視角去獨立完成造型藝術(shù)作業(yè)。創(chuàng)作時教師還應該在剪紙的特點上啟發(fā)學生聯(lián)想，例如對稱的運用。分小組進行討論，并安排家庭作業(yè)，利用圖書和網(wǎng)絡查找資料，加 深對這個問題的認識，書寫感想在班里的墻報上展示。 2 課件：請蝙蝠俠介紹他們的身世和發(fā)生在他們身上的小故事。 2 通過歌曲、表演等方面的綜合學習，提高藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 4 鼓勵同學們給自己的啄木鳥涂上漂亮的顏色。 課型：美術(shù) 教學活動過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 3 繪畫工具和手工材料等。分發(fā)到六個小組，請學生以小組為單位分析一下，并且將膠帶揭下另貼，改變青蛙的姿勢，從而感知四肢與青蛙動作的關(guān)系。 5 每個小組或每個人都可以借助投影儀將自己的動畫、皮影作品展示給大家。 2 借助或錄音資料重新給同學們創(chuàng)設一個自然界中小溪蛙鳴的聽覺氛圍，使同學們在輕松、自然和諧的氣氛中自由的盡情藝術(shù)表現(xiàn)。 2 通過藝術(shù)課的學習，學會運用不同的表現(xiàn)材料進行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。練習對我國傳統(tǒng)文化中 表現(xiàn)蝙蝠的造型藝術(shù)作品欣賞，引導學生品味蘊含在作品中的文化內(nèi)涵，感受人們借助蝙蝠的藝術(shù)形象來抒發(fā)對美好生活的追求與企盼。看來，自主學習確實是學生學習的重要途徑之一，它既可以鍛煉學生的動手、動腦能力，同時還可以增強知識范圍，拓寬視野，豐富學生的生活。 我們的心愿 在教師指導下收集、整理陜北及西北的民間藝術(shù)，開展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動日或活動周。 安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說，鼓手的服飾、用具等。 教學評價建議： １、鼓勵學生對少數(shù)民族的認同和關(guān)愛，引導學生用藝術(shù)的手法表達自己的內(nèi)心體驗。 寧夏民歌《滿山遍野好莊稼》錄音帶。 制作、學畫、伊斯蘭建筑風格特點的美術(shù)作品。 活動三、青海湖的鳥 以畫鳥為主，通過了解鳥基本形態(tài)和欣賞表現(xiàn)鳥的繪畫作品開闊我們的視野，嘗試運用不同的表現(xiàn)手段進行有關(guān)鳥的主題繪畫練習。 學生進行繪畫、手工制作所需的工具材料等。運用繪畫制作、歌舞表演、器樂演奏等藝術(shù)手法，感受和體驗西北各民族特有的風土人情和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學生對西部地域的向往和西北民間文化藝術(shù)的熱愛之情。 ) 教學評價建議 1 師生對同學間藝術(shù)活動進行評價，對其他同學的歌唱、表演、繪畫、朗誦等發(fā)表自己的看法，并對展示活動進行討論，以書寫短文的 形式展開評價。學習 國旗衛(wèi)隊的叔叔，舉行升國旗活動，每個小組推選三名同學參加表演活動，注意步伐和節(jié)奏，感受自己生活中無處不在的節(jié)奏。 2．采取接龍式的活動，用語言描述自己對祖國生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龍形式，每個同學說一句，看誰接得最好最生動。 3．美術(shù)活動的材料。 教學評價建議 1．采取自評、互評等方式，對自己和同學們的表演活動進行評價。創(chuàng)作主題可以圍繞著太陽進行，小組合作或全班同學一起合作完成一幅大的作品。 課型：美術(shù) 教學活動過程： 一 組織教學，檢查課前準備。 本單元設計了《七 子之歌》、《今天是您的生日》兩個課題，通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術(shù)活動，在藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等方面與學生的生活聯(lián)系，使學生在藝術(shù)學習中感受對祖國的美好情感。 我們祝福你的生日，我的中國， 愿你月兒常圓，兒女永遠歡樂。 教學評價建議： 學生能自由的表達農(nóng)家孩子的快樂之情。 課時： 1 課時 教學類型：美術(shù)綜合 教學過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動作。 畫筆下的種子 學畫《小櫻桃》，體會國畫干、濕、濃、淡的筆墨趣味。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復、變化、節(jié)奏等。 分小組進行排練，利用一節(jié)課時 間，編排動作，然后進行舞蹈編排的比賽，進一步提高學生的素質(zhì)。 課型：音樂綜合 教學過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 能用水墨的方法畫出各種山果子。 利用種子本身的顏色進行搭配。 教學準備： 教師準備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫作品及名家名畫，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種 子實物粘貼圖案等。 熟悉劇本，分角色進行表演。 教學準備： 教師準備各種有關(guān)種子的 圖片，繪畫作品及名家名畫，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實物粘貼圖案等。 （ 2）起筆也可以從下往上點：用中鋒小毛筆畫果柄，一般可以從外向里行筆，注意起收。 談一談：從種子的身上你學到了什么？ 根據(jù)詩歌創(chuàng)編劇本。 教學準備： 教師準備各種有關(guān)種子的圖片 ，繪畫作品及名家名畫，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實物粘貼圖案等。 在繪畫活動中表現(xiàn)村莊的美麗和勞動人民的樸實、勤勞。 能積極參加討論、主動搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 配合簡單對性和舞蹈動作是合唱更具吸引力。 課型：音樂綜合 教學過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 描繪過程中學生是否有創(chuàng)意。合唱是多聲部演唱形式，齊唱是單聲部演唱形式。 課時建議：８課時 課題一 我們的田野 教學目標： 欣賞美麗的田野圖片，在學習合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達對田野的感受。 五、全冊教學進度 周次 內(nèi) 容 第一周 第一單元《希望的田野》 第二周 第一單元、做做游戲練一練 第三周 第二單元《祖國您好》 第四周 第二單元《祖國您好》、做做游戲練一練 第五周 第三單元《歡騰的大西北》 第六周 機動一周 第七周 第三單元《歡騰的大西北》做做游戲練一練 第八周 第四單元《大自然的小衛(wèi)士》 第九周 第四單元《大自然的小衛(wèi)士》做做游戲練一練 第十周 第五單元《翠竹聲聲》 第十一周 第五單元《翠竹聲聲》做做游戲練一練 第十二周 第六單元《照片里的故事》 第十三周 第六單元《照片里的故事》、做做游戲練一練 第十四周 第七單元《軍旗飄飄》 第十五周 第七單元《軍旗飄飄》、做做游戲練一練 第十六周 第八單元《三個和尚》 第十七周 第八單元《三個和尚》、做做游戲練一練 第十八周 第九單元《藝術(shù)家的故事》 第十九周 第九單元《藝術(shù)家的故事》做做游戲練一練 第一單元 《希望的田野》 單元概述： 我們記憶深處，也許永遠記得藍天白云的色彩，山泉叮咚的聲音；記得一望無際的金色稻田，美麗寧靜的村莊；記得晚霞輝映、萬傾碧波，收網(wǎng)歸家的漁夫放聲高歌；記得和鄰家孩子一起玩“打仗”、“過家家”的游戲；記得放牛的快樂、上學的幸福、勞動的艱辛?? 田野多美麗，充滿著生機和希望。 教學重、難點： 在教學中要關(guān)注學生的主體 性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。 情感態(tài)度價值觀： 體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。啟發(fā)學生在觀察 田野自然風光的基礎上，感受《我們的田野》等歌曲的優(yōu)美旋律，并嘗試用剪貼、繪畫等美術(shù)方式將自己心中的田野有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來，特別是生活在農(nóng)村的孩子，可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，用自己身邊各種材料如輸液、麥稈、茅草、瓦片等進行表現(xiàn)，體會農(nóng)家孩子那份獨有的快樂。 練習二聲部合唱。 教學評價建議： 學生是否能積極參與討論，主動搜集資料并積極 合作的參與藝術(shù)活動。 學生收集農(nóng)村的風光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。教師要反復引導學生在兩個聲部的對比與協(xié)調(diào)中體驗音樂的層次感和音量的均衡性，力求各聲部的音色、音量、音準及節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，引導學生在合唱中能互相傾聽 、互相配合。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進一步體會畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實關(guān)系以及造型中的細節(jié)描繪等。 利用泥土 、枯枝、樹葉、草莖、麥稈、瓦片等材料，采取小組集體合作的形式，用編織、捆扎的方法制作立體的農(nóng)村民居或未來的村莊，進一步體會畫面的空間感和層次感機構(gòu)圖中的大小、虛實關(guān)系以及造型中的細節(jié)描繪，如對房屋門窗的刻畫及結(jié)構(gòu)的把握要細致、精美，整個房屋、小院的布局要合理。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復、變化、節(jié)奏等。體會“種子象征希望” 的生命意義。 教師可適當示范小櫻桃的畫法： （ 1）起筆從上往下點：正值毛筆蘸淡曙紅，毫尖加點濃曙紅（或胭脂），用側(cè)鋒以圓弧的兩點相扣，合成一個櫻桃果。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復、變化、節(jié)奏等。 談一談：從種子的身上你學到了什么？