【正文】 歡迎大家 !下雨啦！ 現在秋雨開始唱歌啦！ 嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件） （同學們分組唱二個聲部。 學生聽音樂，選舞伴跳舞。 （ 2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現出來。 學生分組演唱二個聲部 四、結束 總結 大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結束我們這一新課。 那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？ 二、學唱《可愛的家》： 導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。師生互動對話： （ 1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子） （ 2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） （ 3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節(jié)） 請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現些什么？生答后師生對話總結： （ 1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； （ 2）完全小節(jié)的強弱關 系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。 教學重點： 分角色演唱作品 教學難點： 合唱部分的演唱 教學準備： 教學用琴、課件 教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、情景導入，引進新課 師：今天，我們要學習一首歌曲。 五 、 總結下課 師：這節(jié)課我們學唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。你們想成為紅領巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。聽《小小鼓號手》音樂出教室 第二課時 教學內容： 聽賞《草原小姐妹》 教學目標： 1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。 二、 欣賞《草原英雄小姐妹》 請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。隨琴哼唱兩遍歌譜。 四、 課堂小結 。 3．音樂伴奏。 ，難點句解決。 五、課堂小結 師：小朋友們，這節(jié)課我們學會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準確地表現音樂情緒。 二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半 。 四、課堂小結 師：孩子們，這節(jié)課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。 教學用具： 課件、電子琴、鼓。 1. 在教師指導下朗讀歌詞 。 2. 聽唱旋律，熟悉音樂。 完整演唱高聲部，分組演唱。 3. 進行回聲訓練，體會 聲音的由近及遠，表現歌曲中的力度記號。 ，思考歌曲內容講述了什么。 用“ u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變弱。 教學用具： 課件、電子琴、小樂器等。 師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。這充分體現了同學們的聰明才智。 教學過程： 一、 情境導入 感受春天的美麗 活動一：欣賞歌曲設疑入題 。 設問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天 ？ 2. 師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。 9. 師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。 能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當的方式積極參與表演。 分段聆聽 師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據速度、節(jié)奏、情緒這些音樂元素，同學們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領學生在每個段落做不同的動作，再 請同學上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個 部分 小組討論 師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點來分析一下。 寫一寫，唱一唱 （ 1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。 教學過程： 一、導入 師：同學們，上節(jié)課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。 活動環(huán)節(jié)四：音樂表演擂臺 結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。 四、總結下課 第二課時 教學目標： 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 （ 2）整體隨 老 師伴奏將學過的歌曲進行復習 （ 2）音樂擂臺賽 播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。 師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？ 教師小結：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。 四、小結 師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。 7. 師教唱、生隨琴學唱、難點樂句解決。 活動二：實踐操作贊美春天 。 教學難點： 強調重音記號、休止符 等音樂記號，更好地表現歌曲歡快的感覺。 二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。 ④ 2 組朗讀第一段歌詞， 4 組配動作； 4 組朗讀第二段歌詞。 教學重點： 演唱歌曲《我心愛的小馬車》。 初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現。 師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。 五、小結 第二課時 教學內容： 《苗嶺連北京》 教學目標： 1. 聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動聽的旋律。 視唱簡譜，用 la 模唱旋律。 三、學習歌曲合唱部分。 師：你總結的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。 教學重點： 演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。（還可另設森林中各種動物） 配樂及音效組：模擬森林中可能出現的各種聲音。 教學過程： 一、復習歌曲《狐假虎威》 。 ，情緒表現。 。 教學準備： 1．學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學會唱同名歌曲。 表演《草原贊歌》 學習簡單蒙古舞動作。 三、 新授歌曲《草原贊歌》 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？ （來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 教學過程： 一、 組織教學 “天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。小號組依舊，結尾部 分大家一起演唱?，F在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的 名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導學生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢 三、節(jié)奏練習 師：讓我們來聽聽它們的聲音 師敲擊大鼓： 4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？ （ 1）引導學生拍擊節(jié)奏 （ 2）出示課件 齊拍一遍 敲擊小鼓 ： 4/2 x x | x xx | xx xx | x xx || （ 1)引導學生拍擊節(jié)奏 （ 2）出示課件 齊拍一遍 號 （ 師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。 ：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。 第二課時 教學內容： 《吉祥三寶》 教學目標： 了解蒙古族歌曲鮮明的藝術風格，把握長調的音樂特點 能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。 填詞唱： （ 1） 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱； （ 2）師生接力唱，師先生后，再交換； （ 3）生齊唱。（開始播放《讓愛住我家》的 MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。 學生最后唱一句二聲部。 （ 4）用 lu 模唱。 （ 3）請學生和老師一起分角色跳舞。我想請問同學們回聲有什么特點？ 生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。 ，并用聲音與聲勢表現力度的變化。 能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教師和學生分析《拉薩謠》的歌詞內容，并有感情地演唱歌曲。） 學唱歌曲 。那么我來問大家一個問題：你們去過西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。 藏族人民不僅能歌，而且善舞。 用“ la”或“ da”進行模唱練習新歌旋律。請學生談談對這首歌曲的初步感受。咱們來練練聲好嗎 ？看哪些同學發(fā)音正確。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。 畫面 教材故事四、五的畫面 。 畫面：教 材故事三的畫面。 e、演唱表現。 聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。 （ 1） 故事一： 一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。 教學目標： 在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內容。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。 生 2：我知道很 多大球星。）那我們再來試一試。 （學生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標記。 （教師彈琴學生跟唱。 師：誰再來說說你印象最深的一句？ 生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。 師：你們說得很好。 ，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。 ④方言演唱 師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。 ①學生演唱歌曲 師：“茶農在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農，有感情地唱一下這首采茶歌吧！ ②討論分析 師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說 是江南一帶的方言。 四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 聽賞《楊柳青》 （ 1） 感受歌曲 學生初聽一遍。三年下來，已經有多個沒運氣的人喪生。 二 、聽茉莉 學生再次聆聽《茉莉花》 三、唱茉莉花 自學演唱歌曲《茉莉花》 茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變 得豐富多彩，全國各地流傳著 不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》 （ 1） 學生跟錄音輕聲唱 （ 2）教師 彈 奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。即調動了學生的學習興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。 通過歌唱讓學生從中感受江蘇民歌的特點。 大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產量全國領先。 歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（ 選自阿拉伯民間故事集《一千零一日 》 ） ，相傳 元朝時的一個公主圖蘭朵 ， 下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。 教師指導學生劃拍唱譜。 （ 2） 分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因 。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么 。 。 生 3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。 放范唱，學生在“注意！ 射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。） 師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。（教師范唱這一部分。） 師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現場一樣，有一種身臨其境的感覺！ 四、拓展延伸 師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？ 生 1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。 教學重 、 難點： 欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點 認識、了解進行曲體裁，進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲 教具準備： 鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程： 一、談話導入： 同學們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！ 二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發(fā)學習興趣 觀看無聲視頻，引發(fā)興趣 師：孩子們，你們愛上網嗎？在網上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網看看相 關的視頻錄像吧！ 視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、雄偉） 視頻存在什么問題？（缺少聲音） 三、聆聽不同風格樂曲，為視頻選擇伴奏 師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學疑惑吧，那么就請我們班的同學為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！ 聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風格的音樂 師：老師這里有三段音樂，他的音樂風格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的