【導(dǎo)讀】并能有感情的背唱歌曲《茉莉。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他。們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú?、提煉香料等。宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國領(lǐng)先。席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。中也選用了茉莉花的旋律。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁。給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。全世界共同的文化財富。

　　

【正文】 、由強(qiáng)變?nèi)酢? 二聲部齊唱最后樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。 三、完整演唱《苗嶺連北京》 分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。 四、小結(jié) 第十課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《我心愛的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)： 、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。 、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺。 ，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱歌曲《我心愛的小馬車》。 教學(xué)難點(diǎn)： 注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)用具： 課件、電子琴、小樂器等。 教學(xué)過程： 一 、 情景導(dǎo)入 ： 請同學(xué)回答一個選擇題 。 當(dāng)你聽到《 我心愛的小馬車 》這首歡快的樂曲時，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來√ 師：當(dāng) XX 同學(xué)想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學(xué)是誰？ 出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。 （ 1） ①請一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表揚(yáng)） ②師教讀第二段歌詞，讀完后 設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗?！边@句話說明了一個什么道路？ 生：人生 的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！ ③教兩個律動動作，為歌詞的答的??配動作。 ④ 2 組朗讀第一段歌詞， 4 組配動作； 4 組朗讀第二段歌詞。 2 組配動作。 師有感情地范唱一遍，邀請同學(xué)配動作。 ①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。 ②師生交流，設(shè)問： a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！ b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。 全班試唱 ,教師為同學(xué)們錄音 (播放課件：歌詞字幕及圖像 ) a、唱完后播放錄 音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請同學(xué)們思考后暢所欲言。 b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要 輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的 ” ? 應(yīng)唱得頑皮輕快。 有表情，加上動作演唱全曲。 二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像） 師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學(xué)唱出你最動聽的歌聲好嗎？ 三、課堂小結(jié) 師：小馬車到站，請同學(xué)們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^去呀 ，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過 找春天 的活動多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。 2. 能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。 3. 強(qiáng)調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱歌曲《田野的呼喚》。 教學(xué)難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)重音記號、休止符 等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。 教學(xué)用具： 課件、電子琴、花朵等。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入 感受春天的美麗 活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題 。 “ 小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。 ” 師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？ 。 ！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野伞? 活動二：觀看視頻尋找春天 ，你們看到了什么，可以和 旁邊的小朋友說一說。 ？（師把花朵發(fā)到誰手里就由誰講） 二、贊美美麗的春天 活動一：討論并總結(jié) ，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 。 活動二：實(shí)踐操作贊美春天 。 ：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？ 三、新課教授《田野的呼喚》 1. 初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。 設(shè)問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天 ？ 2. 師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。 設(shè)問：說出你所感受到的歌曲情緒？ 3. 師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。 體會歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。 4. 自主隨樂哼唱歌譜。 5. 隨琴視唱簡譜。 6. 用“ la”母音模唱。 7. 師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂句解決。 8. 融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。 9. 師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。 四、課堂小結(jié) 第十一課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)： 能用和諧、統(tǒng)一的 聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。 能與同學(xué)配合進(jìn)行合唱，體驗(yàn)合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。 教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動 導(dǎo)入 師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始?；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？ 師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。 二、聽賞《西風(fēng)的話》 聽高聲部 讀歌詞 （ 1）導(dǎo)語： 當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。 （ 2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。 聽低聲部 師：剛才我們聽到的是“西風(fēng)爺爺”在獨(dú)自歌曲，下面我們來聽聽，除了“西風(fēng)爺爺”在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著和著？ （ 1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部 （ 2）用“ lu”模仿風(fēng)聲 三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個聲部） 唱曲譜 （ 1）視唱低聲部曲譜 （ 2）視唱高聲療的 曲譜 （ 3）合唱兩聲部曲譜 唱歌詞 （ 1）唱低聲部的歌詞（ CAI 播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱） （ 2）唱高聲部的歌曲（ CAI 播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱） 兩個聲部合唱 （ 1）全曲合唱 。 注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。 師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？ （ 2）分樂句進(jìn)行合唱 （ 3）交換聲部練習(xí)。 （ 4）完整地合唱幾遍。 四、小結(jié) 師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達(dá)的情緒。 能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在聽賞活動中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 與他人合作積極參與表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？ 師：同學(xué)們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這 首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？ 三、樂曲欣賞： 初聽樂曲。 師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認(rèn)為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？ 教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰的場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。 再次聆聽 課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。 分段聆聽 師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據(jù)速度、節(jié)奏、情緒這些音樂元素，同學(xué)們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領(lǐng)學(xué)生在每個段落做不同的動作，再 請同學(xué)上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個 部分 小組討論 師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點(diǎn)來分析一下。 第一部分包括兩個主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場面，請大家為這一部分設(shè)計(jì)一下舞蹈動作吧。（用舞蹈伴奏） 第二部分：用秧歌的舞步來感受第二部分音樂的美?。ú捎眉t領(lǐng)巾等道具） 第三部分：說出與哪一部分相似？（師出示結(jié)構(gòu)圖示： A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。 分組 練習(xí) 分組表演 將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進(jìn)行表演。 師生評價 欣賞舞蹈節(jié)日歡歌 —— 《春節(jié)序曲》 四、總結(jié)下課 （生隨音樂走出教室） 第十二課 教學(xué)內(nèi)容： 《音樂七巧板》 教學(xué)目標(biāo)： 能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名 能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名 能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)： 能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲 準(zhǔn)確分辨樂曲的名稱及情緒 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂知識的識記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、 CAI 課件 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌名 聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。 教學(xué)重點(diǎn)： 對歌曲的復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)： 對樂曲的準(zhǔn)確聽辨 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題 師：同學(xué)們，期末到了，這個學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進(jìn)行比賽，看看哪個組學(xué)得最好！ （師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價） 三、活動 活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名 （ 1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完 ，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。 （ 2）整體隨 老 師伴奏將學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí) （ 2）音樂擂臺賽 播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。 活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。 寫一寫，唱一唱 （ 1）老師分別播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學(xué)生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。 （ 2）請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。 演一演，看一 看 學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。 3. 吹一吹、比一比 學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律 4— 8 小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。 小結(jié)：得分最好高的組暫時獲勝。 四、總結(jié)下課 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 能大膽地上臺進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)： 能大膽地上臺進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)： 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂大擂臺活動，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要 進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！ 二、活動 活動環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式 聽一聽、連一連 老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。 聽一聽，猜一猜 （ 1）學(xué)生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請其他組來猜一猜。 （ 2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個組獲勝。 活動環(huán)節(jié)二：音樂表情符號的識別 師分別將本期出現(xiàn)的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應(yīng)的答 案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺，答對的一組即可加分。 活動環(huán)節(jié)三：記一記、填一填 師出示音樂家小檔案卡片，生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。 活動環(huán)節(jié)四：音樂表演擂臺 結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。 三、評價獎