【導(dǎo)讀】祥如意主題的圖案紋樣。嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫(huà)面。間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。話與吉利畫(huà)”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。你在生活中遇到的。品，分析、整理、歸類(lèi)。與同學(xué)一起合作布置小展覽。皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動(dòng)物畫(huà)面。知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。

　　

【正文】 點(diǎn)染、浸染、捏染。 （三）作業(yè)布置： 能?chē)L試不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： ：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 ：能用不同的折法、染法、印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。 第 18 課 可愛(ài)的童帽 教學(xué)目標(biāo)： ：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。 ：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。 ：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。 教學(xué)過(guò)程： （一）課堂導(dǎo)入： ：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè) 計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。 ，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的童帽。 。設(shè)問(wèn)提出要求：（ 1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說(shuō)一說(shuō)有什么主要的特征？（ 2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？ ： 一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： ，欣賞課件中的各種圖片。 ：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。 ：（ 1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（ 2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?3）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。 4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效 果。 。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫(huà)出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。 （三）作業(yè)布置： 能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、 粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。 第 19 課 我設(shè)計(jì)的童裝 教學(xué)目標(biāo)： ：①了解一些服裝知識(shí)。②能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝： ：①在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。②在模仿服裝與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，自由體會(huì)剪裁方法。③在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動(dòng)中，大膽想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。 ：①樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。②大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝： 教學(xué)難點(diǎn)： 能選擇適當(dāng)?shù)募埐?，設(shè)計(jì)、裁剪、裝飾一件（套）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。 教學(xué)過(guò)程： （一）課堂導(dǎo)入： ：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。學(xué)會(huì)用審美的眼光進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對(duì)比，比例要協(xié)調(diào)等。一方面提高學(xué)生的審美觀察與感受能力，另一方面讓學(xué)生在品評(píng)服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)審美設(shè)計(jì)意識(shí)。 ，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己想設(shè)計(jì)怎樣的童裝。 。設(shè)問(wèn)提出要求：（ 1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審美的眼光挑選服裝。（ 2）欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。③自主探究設(shè)計(jì)與剪裁方法。 ： 一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： ，欣賞課件中的各種圖片。 ：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時(shí)，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合 自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。 ：①構(gòu)思?？钍?、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫(huà)圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。 4..小組活動(dòng)：討論：能用繪畫(huà)或剪貼的方法，為自己設(shè)計(jì)一件美觀大方的童裝。 。能用繪畫(huà)或剪 貼的方法，設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝，并選擇適當(dāng)?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)變化，繪畫(huà)或剪貼與眾不同的童裝。 。①構(gòu)思?？钍?、對(duì)稱與不對(duì)稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫(huà)圖。根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領(lǐng)還是心形衣領(lǐng)等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對(duì)折，再對(duì)稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領(lǐng)、袖口、衫邊、衫身等。 （三）作業(yè)布置： 能選擇適合的紙材設(shè)計(jì)裝飾一件（套 ）對(duì)稱或不對(duì)稱的童裝。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： 作業(yè)評(píng)價(jià)：外形美觀、大方、色彩對(duì)比、醒目：有創(chuàng)意變化。 第 20 課 我們的小“超市” 教學(xué)目標(biāo)： ：①能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”②能設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的“展具”。 ：①在觀察與記憶時(shí)，設(shè)計(jì)商品、展具活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。②在模擬超市活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。 ：發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀，實(shí)用的“展具”等立體造型。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： （一）課堂導(dǎo)入： ：從多媒體課件中欣賞各種個(gè)樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗(yàn)體驗(yàn)超市與美術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。 ？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會(huì)將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計(jì)。 的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你能用什么方法畫(huà)設(shè)計(jì)出一個(gè)“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示。 ： 一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。 （二）教授新課： ，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。 ：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？ ：討論說(shuō)一說(shuō)你用什么方法設(shè)計(jì)一個(gè)展具。你能教師教你方法？設(shè)計(jì)出展具擺放你的小商品。 ：①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的設(shè)計(jì)。②根據(jù)商品的需要，設(shè)計(jì)適合用的“商品”“展臺(tái)”“展柜”“展架”等平面、立 體造型。③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為“商品”并進(jìn)行裝飾。④小超市開(kāi)張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。 （三）作業(yè)布置： 能分組設(shè)計(jì)制作美觀，實(shí)用的展具。 （四）巡視輔導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 第二課時(shí) （一）、課堂導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示） （二）繼續(xù)欣賞的各種圖片 、展具跟小組放在一起，組合成一個(gè)小超市。 2. 小超市開(kāi)張了，服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。 (三 )學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) (四 ) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 （五）結(jié)果： ：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。 ：能用禮貌用語(yǔ)，能創(chuàng)設(shè)小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。