【正文】 , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。, , , , , , , , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 玻璃、水彩顏料、筆、鹽等, , , , , , , , , , , ，五、教學(xué)過(guò)程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課 , , , , , ,(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一 個(gè)樹(shù)根 , , , , , ,(二)教師提問(wèn)：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰?? , , , , , , 教師提問(wèn)：像什么?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：對(duì)，像老人，像??從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。, , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , ,(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。, , , , , , 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。, , , , , ,(二)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論：?? , , , , , ，小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題), , , , , ，（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成), , , , , , 1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。, , , , , , 5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。, , , , , , , , , , , ，三、學(xué)生作業(yè) , , , , , ,(一)作業(yè)要求： , , , , , , 1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。, , , , , , 2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。, , , , , ,(二)教師巡視指導(dǎo)。, , , , , , , , , , , ，四、課堂總結(jié) , , , , , , 1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。, , , , , , 2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。, , , , , , 3．教師總結(jié)。, , , , , , 第7課 窗 口, , , , , , , , , , , ，一、教材分析：, , , , , , “窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。”教材開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。教材的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線(xiàn)條優(yōu)美 的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人以無(wú)限延伸的感覺(jué)。, , , , , , 本課展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的三個(gè)窗戶(hù)，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設(shè)計(jì)出三種不同造型風(fēng)格的窗，并配以與窗造型風(fēng)格和諧的美麗畫(huà)面。如卡通風(fēng)格的配以童話(huà)屋，古典園林風(fēng)格的配以亭臺(tái)樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了取景構(gòu)圖的知識(shí)。, , , , , , 本課的學(xué)習(xí)屋為學(xué)生提供了不同年代、不同風(fēng)格的窗的造型，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。, , , , , ，二、教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。, , , , , ，能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。, , , , , ，滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。, , , , , ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。, , , , , , , , , , , ，三、教學(xué)重難點(diǎn)：, , , , , , 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚, , , , , ，四、教學(xué)準(zhǔn)備：, , , , , , 線(xiàn)性表現(xiàn)工具、水彩筆。, , , , , ，五、教學(xué)過(guò)程：, , , , , , , , , , , ，一、導(dǎo)入新課:, , , , , , 1幻燈展示窗口，了解窗的作用。, , , , , , 2．揭示課題——《窗口》 , , , , , , , , , , , ，二、新授 , , , , , , , , , , , , 老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，??(投影展示2至3幅圖片)。, , , , , , 學(xué)生:討論回答。、方圓結(jié)合等。, , , , , , 、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。, , , , , , 2憶窗 , , , , , , 老師:請(qǐng)同學(xué)想想，、時(shí)間的景物?、時(shí)間的窗口?? , , , , , , 學(xué)生:討論回答:、春天。、秋、冬、夜晚、飛機(jī)、輪船等。, , , , , , 3，評(píng)窗 , , , , , , 老師:。, , , , , , 、三幅。, , , , , , 《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。, , , , , , 學(xué)生討論回答:，有什么特點(diǎn)? , , , , , , ，為什么? , , , , , , 4畫(huà)窗 , , , , , , 老師:通過(guò)欣賞。, , , , , , 、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)), , , , , , 學(xué)生討論回答:。, , , , , , 、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范), , , , , ，三、作業(yè)要求 , , , , , , 1以線(xiàn)為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗□》作品。, , , , , , 2畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。, , , , , , 3教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。, , , , , , 4鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。, , , , , ，四、欣賞講評(píng)作業(yè) , , , , , , 請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。, , , , , , 。, , , , , , (一句話(huà))。, , , , , ，六、觀(guān)察與思考 , , , , , , ? , , , , , , ，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。, , , , , , 第八課 《剪紙的故事》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , ，了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。, , , , , ，鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , ，一、故事引入, , , , , ，同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? , , , , , ，教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。, , , , , ，二、故事交流 , , , , , ，在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? , , , , , ，先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。, , , , , ，三、討論、演示分工合作過(guò)程 , , , , , ，(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。, , , , , ，先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工), , , , , ，師生示范剪刻步驟。, , , , , , ①隨意剪出外形。, , , , , , ②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。, , , , , , 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。, , , , , , ③組合粘貼。, , , , , , 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。, , , , , , 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? , , , , , , ④添加道具。, , , , , , 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。, , , , , ，四、欣賞剪紙故事作品 , , , , , ，討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，評(píng)述作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、合作完成剪紙, , , , , , 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。, , , , , ，六、欣賞評(píng)價(jià), , , , , ，你喜歡哪個(gè)故事，為什么? , , , , , ，今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? , , , , , , 故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。, , , , , , 第九課《“打扮”文章》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。, , , , , ，學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , ，培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , ，一、激趣導(dǎo)入, , , , , ，齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，邊唱邊觀(guān)察歌詞發(fā)生了哪些變化。, , , , , , 師問(wèn)：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語(yǔ)、底色), , , , , , 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框), , , , , ，導(dǎo)入課題： , , , , , , 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。, , , , , ，二、認(rèn)知了解, , , , , ，觀(guān)察評(píng)議, , , , , , 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀(guān)察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題。, , , , , ，引導(dǎo)思維, , , , , , 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫(huà)的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??), , , , , ，分組比賽, , , , , , 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。, , , , , ，討論，制作，評(píng)比。, , , , , ，總結(jié)。, , , , , ，三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。, , , , , ，矯正深化 , , , , , , 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題，討論矯正。, , , , , ，創(chuàng)作要求 , , , , , , 用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見(jiàn)，改一改。, , , , , ，四、創(chuàng)作表現(xiàn), , , , , ，討論評(píng)議 , , , , , , 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。, , , , , ，齊評(píng)作品。, , , , , , 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。, , , , , ，五、延伸應(yīng)用, , , , , ，發(fā)散思維 , , , , , , 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? , , , , , ，課后交流 , , , , , , 送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示, , , , , , 第十課 《拼泥板》, , , , , , 教學(xué)目標(biāo)：, , , , , ，了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , ，學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。, , , , , ，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。, , , , , , 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。, , , , , , 教學(xué)過(guò)程：, , , , , ，一、談話(huà)導(dǎo)入 , , , , , ，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。, , , , , ，師生討論。, , , , , ，揭示課題：拼泥板 , , , , , ，二、體驗(yàn)感受, , , , , ，你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論), , , , , ，學(xué)生動(dòng)手做一做。, , , , , ，教師示范泥板的成型方法 , , , , , ，三、工具材料, , , , , , 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。, , , , , ，四、方法和步驟 , , , , , ，泥板造型的幾種方法： , , , , , , 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。, , , , , ，制作步驟： , , , , , , a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； , , , , , , b．用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 , , , , , , 魚(yú)嘴、魚(yú)尾； , , , , , , c．用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上； , , , , , , d．裝飾刻畫(huà)，整理成形。, , , , , ，五、作品欣賞 , , , , , , 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞, ,