【正文】 材料來仿制幾套。三、（教師示范）鏤空、剪貼、畫、裝飾。四、學(xué)生創(chuàng)作、評價：左邊這一大組的同學(xué)合作完成一套南獅服裝，右邊這一大組的同學(xué)完成一套北獅服裝。五、總結(jié)同學(xué)們，除了祥瑞獅，咱們國家還有許多充滿魅力的傳統(tǒng)文化，他們不僅僅是一個形象、一張畫作或者一件工藝品，更一種符號，是新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計我們中華民族的驕傲第18課 戲曲臉譜教學(xué)目的: 通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆或水粉畫工具 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、設(shè)問導(dǎo)入課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲?。┏司﹦⊥?，你還知道中國有哪些戲曲劇種？戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要做什么準(zhǔn)備？戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點二、欣賞分析在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩課件打出資料，并講述不同樣式特點課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術(shù),具新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,、步驟演示課件打出步驟圖,老師演示(1)畫出頭形、定五官位置（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）四、學(xué)生作業(yè)大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制請幾個學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。放戲曲音樂，掛出“戲曲大舞臺”作業(yè)展示板五、展評總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。第19課 民族服飾教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對民族服飾的熱愛。教學(xué)重點：設(shè)計一套服飾；教學(xué)難點：學(xué)習(xí)民族服飾的特點，并應(yīng)用。教學(xué)方法：示范、練習(xí)教具：圖片 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)課中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。二、授課欣賞、分析民族服飾 出示圖1 傣族姑娘的服飾 提問：這件服飾有什么特點？ 學(xué)生討論。傣族的服飾有許多紋樣。出示圖2 藏族婦女服飾提問：這件服飾的色彩上有什么特色？ 學(xué)生討論?！安刈宓姆椛术r艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”出示圖3 漢族婦女繡花衣提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？ 學(xué)生討論。出示圖4布依族服飾 圖5維吾爾族服飾 圖6苗族服飾 提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？學(xué)生討論?！安家雷灏疵褡辶?xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”出示范例，討論制作方法多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?？楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。第二課時學(xué)生分組討論制作的方法。分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。老師示范制作 1）剪出衣服的款式； 2）上色、添加花紋； 3）制作服裝的配飾；學(xué)生小組制作。要求：根據(jù)民族服飾的特點，設(shè)計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。老師指導(dǎo)。展示學(xué)生作業(yè)，講評作業(yè)。服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計的服裝表演。集體評議。“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計得好？好在哪兒？”小結(jié)“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識，有一定的文化底蘊，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識?！钡?0課 快樂的小樂隊教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。通過多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運用綜合知識進行探索學(xué)習(xí)的能力。新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學(xué)難點：構(gòu)思巧妙 教學(xué)用具：廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢o你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？ 學(xué)生討論?？偨Y(jié)：裝不同的水會發(fā)出不同的聲音。二、新課玩一玩請同學(xué)上來玩一玩，看誰敲得好聽！畫一畫想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！演示：1）在瓶子里裝不等量的水2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！啟發(fā)思維生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？ 學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......欣賞優(yōu)秀作品1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。學(xué)生實踐你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。游戲（小組合作）美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設(shè)計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！1）畫背景，編劇。2）做道具 3）又演又奏學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。評價學(xué)生互評自評，選出“最佳創(chuàng)新”獎，“最佳表演”獎等。三、小結(jié)。第21課 古老的面具學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。通過分析面具的造型、色彩、材質(zhì),了解面具的設(shè)計特點和造型方法。初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計制作平面的面具。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時,鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神。通過表演活動,增進同學(xué)之間的友誼,使學(xué)生體驗面具帶給自己的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感,感受面具獨特的藝術(shù)魅力。重點難點：重點：掌握面具的特點，運用材料制作出一個面具。新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計難點：如何將材料合理拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。教學(xué)思路：設(shè)定情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。利用大量圖片，讓學(xué)生直觀的感受面具文化。通過教師的精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面具知識。運用不同風(fēng)格的面具圖片作對比，讓學(xué)生找出面具的特色。最終以小組合作的形式，配合教師的巡回指導(dǎo)，完成一幅美觀的面具作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份 自制面具教具和多個裝飾部件制作面具所需要的材料，如：彩卡紙、水彩筆、剪刀、膠棒、廢舊塑料、毛線等。（根據(jù)學(xué)生的想法自定所需材料）教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶著大家舉行一場祭祀活動，你們知道什么是祭祀活動嗎？ 學(xué)生回答：知道或不知道。下面我們看一段視頻，看看祭祀活動是怎么樣的嗎？學(xué)生回答：好！視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進行祈禱。（來源互聯(lián)網(wǎng)）欣賞視頻之后，請學(xué)生說說這祭祀時人們都打扮成什么樣子？學(xué)生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。在這時老師要肯定學(xué)生的回答，并強調(diào)祭祀必不可少的是面具。講解面具的來源，和祭祀的文化歷史，讓學(xué)生了解面具的文化內(nèi)涵。（針對學(xué)習(xí)目標(biāo)1）設(shè)定情境，引出我們的課題——古老的面具二、初步感知總結(jié)要領(lǐng)：我們要做面具就應(yīng)該做好它，先欣賞一組面具的圖片，找出面具新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計 的特色來。帶著問題去欣賞圖片：通過欣賞圖片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材質(zhì)？出示圖片：學(xué)生回答：布、木頭、毛皮、石膏、陶土??通過欣賞圖片，總結(jié)出面具外形有哪些特點？出示圖片：學(xué)生回答：可怕、難看、眼睛很大、嘴巴很大、顏色很豐富?? 老師總結(jié)學(xué)生答案：五官夸張、色彩鮮艷、怪異神秘三、欣賞感知 分析制作方法出示一組簡單的面具，讓學(xué)生分析出該面具的制作方法?？偨Y(jié)學(xué)生回答重點：先做面具的臉，再在臉上做裝飾。看了很多面具的圖片，也分析了一些面具的做法，再來欣賞書上的學(xué)生作品，看看他們是怎么做的，我們做面具又該怎么？給學(xué)生5分鐘時間看書，看書時要時刻想著自己要怎么做。5分鐘之后提問，并給學(xué)生的想法提出建議。四：小組合作 教師指導(dǎo)：通過一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，進入制作階段。以小組為單位合作，教師巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)時照顧到學(xué)生素質(zhì)的差異。五：作品展示六：課堂小結(jié)同學(xué)們我們課馬上就要結(jié)束了，而我們的面具還沒有來得及做裝飾，希望學(xué)生在下節(jié)課上將我們的面具裝飾完成，讓我們一起體驗一下祭祀著古老神圣的活動。第二課時新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計一、上節(jié)回顧重現(xiàn)情境上節(jié)課老師提到了要就行祭祀活動，同學(xué)們還記得嗎？學(xué)生回答：記得那我們必需的面具還沒準(zhǔn)備好，你們有信心做出非常漂亮的面具嗎？學(xué)生回答：有！那把我們制作了一半的面具都拿出來。二、對比教學(xué)示范指導(dǎo)：帶上自制的面具，對學(xué)生說：“今天我們的祭祀活動就要開始了，老師也為自己做了一面具，你們看看怎么樣？”學(xué)生回答：很好看 很棒再拿出倆個面具（做得很簡單，沒有五官裝飾和鮮艷的顏色。）對學(xué)生說“我還做了兩個面具，可是我老師覺得這兩個面具看起來太普通，我不太滿意，你們能幫幫我找找問題出在哪嗎？”學(xué)生回答：顏色不好看，眼睛不大，不夠夸張??老師問題：怎么就向你們說的顏色也鮮艷了，五官也夸張了??？ 學(xué)說回答：給它添顏色，貼個大胡子，畫個大嘴???我是要按照學(xué)生的回答在面具上做修改，改完之后果然明顯變得美觀了。老師：哇！真的變得漂亮很多，我們的學(xué)生真聰明！那有一個面具誰愿意上來對他進行裝飾？挑選學(xué)生裝飾面具，之后再讓學(xué)生點評，有不足的地方讓其他學(xué)生來修改。三：小組合作教師指導(dǎo)：大家看看自己手里的面具是不是和這連個面具裝飾前差不多？這說明什么呢？學(xué)生回答：是老師：那該怎么辦？新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)生回答：對它進行裝飾老師：很好，那還等什么，快開始吧！我可是準(zhǔn)備好了相機要為你們拍照的。學(xué)生分組進行制作，老師有針對性的指導(dǎo)，對個別慢的同學(xué)給予幫助。板書：作品要求五官夸張顏色鮮艷怪異神秘第22課 黃平泥哨教學(xué)目標(biāo)：1．了解泥哨的方法，能盤制生活用品；2．經(jīng)歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、泥哨的過程，總結(jié)出泥哨的方法；3．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及對泥哨這一內(nèi)容的喜愛。教學(xué)重難點：泥哨的方法教學(xué)方法：集體探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作。學(xué)生準(zhǔn)備：陶藝泥、泥工刀等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、實物圖片導(dǎo)入：1．出示本班上節(jié)課做的實物，復(fù)習(xí)舊知識：2．過渡語：今天我們學(xué)習(xí)用泥哨的制作方法。（板書：黃平泥哨）二、探究新知：1．探究泥哨的制作方法：（1）觀察碗外形特點：新興第一小學(xué)20142015第一學(xué)期四年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計提問1：你們看一看這些泥哨在外形上有什么特點？（2）交流探究：（4）總結(jié)泥哨的制作方法：三、學(xué)生課后作業(yè)讓學(xué)生按照老師介紹的方法自己回家制作泥哨第三篇：江西版小學(xué)四年級美術(shù)上冊全冊教案長塘鎮(zhèn)現(xiàn)代希望小學(xué)學(xué)科：美術(shù)上冊年級：四年級任課教師：___第一課課題：幽默的形象 課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對幽默感有一定的認(rèn)識。學(xué)會欣賞及評價幽默漫畫。教學(xué)重點：欣賞幽默的形象與漫畫。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會感受幽默漫畫的內(nèi)涵。教學(xué)過程：導(dǎo)入幽默是智慧的火花，幽默是情感的表達(dá)。它或許是使人發(fā)笑的一句話、一種偶發(fā)的瞬間表情與動態(tài)、一段小小的故事??新受漫畫：是表現(xiàn)幽默形象的只要形式。它運用簡約、夸張的手法，強化任務(wù)的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練的概括出種種畫面，從而表現(xiàn)幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示。作品欣賞（1）兩只大大的耳朵是相聲藝術(shù)大師馬三立漫畫的主要特征。（2）小胡子、小禮帽、翹頭皮鞋和文明拐杖，配上滑稽的形體語言，成為美國喜劇大師卓別林留在億萬觀眾心中永遠(yuǎn)的幽默形象。（3）三毛流浪記。（4）德國連環(huán)漫畫《父與子》。評一評（1）你認(rèn)為怎樣的形象才具有幽默感？（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。：第二課課題：花園果園 課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生畫出心中最美的花園和果園，表現(xiàn)方式可以具體形象，也可以是瞬間的感受。滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第一條為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法