【正文】 ，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。b．粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。第四課時(shí)（一）實(shí)踐表現(xiàn)意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。方式與環(huán)節(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感。?）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。（二）交流評(píng)價(jià) 意圖與效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。（三）課后拓展《星火燎原》教學(xué)目標(biāo)：本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入同學(xué)們，——引自《周恩來傳》二、秋收起義圖片秋收起義關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料欣賞井岡山會(huì)師 的圖片《簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)素描》教學(xué)目的：結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)第一部分——理性認(rèn)識(shí)：結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型2）積量型結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析2）積量型結(jié)構(gòu)分析3）綜合分析第二課時(shí)第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：訓(xùn)練步驟第一步：確定整體比例形第二步：勾畫基本平面形第三步：概括幾何立體形第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形圖例剖析范畫欣賞第三課時(shí)（一）課題闡釋（二）搜集資料搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。（三）體驗(yàn)練習(xí)從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。（四）課題作業(yè)單體人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)第四課時(shí)（一）作業(yè)展示（二）交流討論討論題目：“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。形如何向體轉(zhuǎn)化？動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。（三）課后記《多樣的立體造型》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固出示課題：立體造型復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼嘗試制作1展示各種形狀的紙圈： ??設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！康诙n時(shí)欣賞激趣：這些簡(jiǎn)單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。欣賞雕塑作品思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。出示校園雕塑比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？教師簡(jiǎn)介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。暢談構(gòu)思同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。第三課時(shí)探究創(chuàng)作出示范作一誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）探究作法1拆一拆：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。出示范作二《電腦繪畫》教學(xué)目的: 。,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備: 。、范圖。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)言：談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。板書課題： 畫“小 鳥”學(xué)習(xí)新課：1．啟動(dòng)“畫圖”軟件。談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）A．畫頭部講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。A．直線的畫法：講解演示：?jiǎn)螕糁本€工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。B．著色滾筒的用法：講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。D．曲線的畫法：第二課時(shí)講解演示：?jiǎn)螕羟€工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡(jiǎn)筆畫。5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)）第三課時(shí)(一)引導(dǎo)階段: 師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。師:用那一種方法更簡(jiǎn)單? 討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?一起來制作更多的。師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫? 師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)第四課時(shí)(三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)(四)互評(píng)《和平小使使者》活動(dòng)目標(biāo)1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。活動(dòng)準(zhǔn)備1．有關(guān)和平人士的事跡。2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時(shí)：3課時(shí) 活動(dòng)過程第一課時(shí)一、中國，和平的國度1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。第二課時(shí)一、和平使者——周恩來交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們的理解與感情。2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說說敬佩他們的原因。第三課時(shí)諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜第三篇：江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)江西版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)《難忘的藝術(shù)形像》一、教學(xué)目標(biāo)1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛四、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。“今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?1．你喜歡竹嗎，為什么？2．你能用一個(gè)詞語或者一句話來表達(dá)你對(duì)竹子的感受？（三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕《多彩的郊外風(fēng)光》教學(xué)目標(biāo)： ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。教學(xué)過程：一、引入課題：欣賞風(fēng)光片：①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。二、討論：如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?①得出結(jié)論： ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。四、教師指導(dǎo)：主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。五、作畫步驟： ．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成?！读聋惖某鞘芯坝^》教學(xué)目標(biāo)：積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。初步了解說明文的說明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)概括段落大意的能力。引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。作畫形式、要求：（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。《有趣的影像》活動(dòng)目標(biāo)：1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?