【正文】 學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。）第二課時(shí)一、布臵任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹一臶，不能雷同●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評價(jià)作品三、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。能畫出各種想象的文字以及文字背景。鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。課前準(zhǔn)備：教師：圖片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、師生談話，激發(fā)興趣。二、講解，介紹：１、介紹有關(guān)的知識。（２）地球存在于太陽系中。２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？３、飛行器的特征和外形如何？４、在干什么？背景特征？第二課時(shí)學(xué)生作業(yè)：１、說出文字的背景。鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教３、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。第九課：吉祥物教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。第二課時(shí)新授階段：生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看。生：鞏固練習(xí)。想不想和老師共同完成一張電腦畫？生：想。（講解繪畫過程）1學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現(xiàn)出神奇的景象《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現(xiàn)。三、繼續(xù)欣賞裝飾畫作品。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：（1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會使用哪一種色調(diào)？（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會怎樣？（3）教師加以補(bǔ)充。師生共同互評第十一課 星火燎原教學(xué)目標(biāo)：本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料欣賞井岡山會師 的圖片第十二課 結(jié)構(gòu)素描教學(xué)目的：結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過程：第一部分——理性認(rèn)識：結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型 2）積量型結(jié)構(gòu)的分析1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析第二課時(shí)第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：訓(xùn)練步驟第一步：確定整體比例形鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教第二步：勾畫基本平面形第三步：概括幾何立體形第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形圖例剖析范畫欣賞第三課時(shí)（一）課題闡釋（二）搜集資料搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以 及它們之間的聯(lián)系。（三）體驗(yàn)練習(xí)從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教第四課時(shí)（一）作業(yè)展示（二）交流討論 討論題目：“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固出示課題：立體造型鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼嘗試制作1展示各種形狀的紙圈： ??設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。（粘貼在展示板上）第二課時(shí)欣賞激趣：這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。欣賞雕塑作品思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識的大門。這也就是抽象雕塑的形式美感。第三課時(shí)探究創(chuàng)作出示范作一誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。(2）合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。(3）、出示范作二第十四課 會動(dòng)的人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍（二）發(fā)展階段將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)三、剪影表演各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演 教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛我國彩塑民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1． 搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；2． 故事錄音磁帶、錄音機(jī)；3． 示范工具材料。1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。先讓學(xué)生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡練的地方風(fēng)格。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。1．布臵比賽要求和衛(wèi)生要求；2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表揚(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。民主評出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。教師檢查誰的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。第十七課 有趣的數(shù)碼藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問題。（四）畫一畫：吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。（五）練一練：教師布臵課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。同學(xué)們自由表達(dá)；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點(diǎn)等。第十八課 名樓名閣教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等認(rèn)識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。教學(xué)教具準(zhǔn)備：學(xué)生：繪畫工具鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開課題。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）我國有許多名樓，如：湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號稱江南三大名樓。分析討論，認(rèn)識名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。師：歸納答案鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教（除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現(xiàn)出樓閣的特殊性美感。A、出示學(xué)生作品,小組討論，派代表說說小組觀點(diǎn)。)B、示范繪畫作畫步驟：先畫樓閣大體結(jié)構(gòu)，再畫細(xì)節(jié)，最后畫周邊自然風(fēng)景。三、作品評比:師講評學(xué)生作品學(xué)生互評。四、課堂小結(jié)：課后拓展：今天，我們學(xué)習(xí)了“名樓名園”，平時(shí)要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫在我們的畫紙上。第十九課 古橋古塔教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開闊藝術(shù)視野；使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫中。（板書課題）鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)江西版六年級美術(shù)上冊教案執(zhí)教二、欣賞首先我們來認(rèn)識一下中國的四大古橋河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。認(rèn)識中國一些有名的古塔（出示圖片介紹）第二十課 第二十課 向往和平活動(dòng)目標(biāo)1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．有關(guān)和平人士的事跡。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)活動(dòng)過程:第一課時(shí)坐落在日本長崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國人民贈(zèng)送給長崎市民的。一、中國，和平的國度1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。二、我敬佩的和平使者1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座?！敖裉?，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕《多彩的郊外風(fēng)光》教學(xué)目標(biāo)： ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。第二課時(shí)一、引入同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。注意從以下幾個(gè)方面來體會：①節(jié)奏(歡快)；②旋律的起伏(起伏大)；③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。．回答問題：①跳躍的筆觸；②響亮、純凈的色彩對比；③色彩的明暗對比。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。．大色塊的鋪墊?！读聋惖某鞘芯坝^》教學(xué)目標(biāo)：積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培養(yǎng)概括段落大意的能力。教具：多媒體 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。二、學(xué)習(xí)新課初讀文章，整體感知用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？設(shè)想：城市景觀花卉裝飾思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。第二課時(shí)一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基