【正文】 什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)鄰近色課 題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。重 點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。搜集資料并反饋。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。，直至全班完成一幅滿意的作品。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)箱板上的新發(fā)現(xiàn)課 題：參觀劵知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。難 點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生欣賞。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱(chēng)、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。學(xué)生觀察回答。四、實(shí)踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)。繼續(xù)完成作業(yè)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。八、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)參觀券(1)攝影；(2)繪畫(huà)構(gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià)課 題：神秘的禮盒學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。難 點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。板書(shū)課題。學(xué)生思考、回答問(wèn)題。三、講授新課布臵討論題：？？？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。五、請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。難 點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？，交流自備資料，討論人物造型的方法。教師示范。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。六、小結(jié)。七、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。八、展示作業(yè)Ａ類(lèi)作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。九、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)故事里的人課 題：筆的世界知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。難 點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。學(xué)生互相欣賞。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。三、實(shí)踐操作，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。分組討論研究后創(chuàng)作。繼續(xù)完成作業(yè)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。五、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。板書(shū)設(shè)計(jì)筆的世界新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：設(shè)計(jì)實(shí)用課 題：家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感重 點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難 點(diǎn)：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚(yú)兒……三、探究學(xué)習(xí)，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。然后互相交流。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。同學(xué)交流。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱(chēng)、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。學(xué)生制作。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生欣賞，感受漫畫(huà)的魅力。﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：?jiǎn)枺骸斑@是誰(shuí)？”“有何區(qū)別？”、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。學(xué)生介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了四、欣賞感悟。教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。學(xué)生回答。2）五官，畫(huà)在形狀的中間。，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。學(xué)生回憶。八、作品展覽和評(píng)述：瀏覽上傳的學(xué)生作品。發(fā)表看法。修改自己的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像課 題：家鄉(xiāng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。學(xué)習(xí)過(guò)程：出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。七、展示評(píng)價(jià)課 題：家鄉(xiāng)的老房子知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。活動(dòng)過(guò)程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)。此外，在我們的周?chē)€有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢?。?）全班交流。生2：我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。A、講解線條畫(huà)（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。（3）線條明確，有密變化。B、講解色彩描繪的方法。（2）線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。（2）色塊表現(xiàn)法?！?（一）教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《椅中圣母》，使學(xué)生初步了解拉斐爾，并對(duì) 其油畫(huà)風(fēng)格有一定的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的欣賞能力。（三）教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品和表現(xiàn)生活的興趣。２．學(xué)生：書(shū)。（六）教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué)：1．布置新學(xué)期要求。二．導(dǎo)入新課：１．由上學(xué)期欣賞《阿爾的吊橋》引入本課，回憶油畫(huà)起源于歐洲，清朝末期傳入我國(guó)。三．講授新課：１．介紹拉斐爾：他是意大利一位杰出的畫(huà)家，與達(dá)芬奇和米卡朗基羅并稱(chēng)意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”。經(jīng)常用世俗化的方法描繪宗教題材。２．欣賞《椅中圣母》：學(xué)生分析欣賞畫(huà)面內(nèi)容。年輕而美麗的母親坐在椅子中，雙手抱著膝上的孩子，溫柔而慈祥。３．構(gòu)圖分析:在圓形的畫(huà)框中，顯得典雅華貴；整幅構(gòu)圖緊湊主題突出。５．教師啟發(fā)談話：“欣賞過(guò)大師的作品，再讓我們他的其他一些作品。四．課堂小結(jié)：第一課我心中最美的感受２課時(shí) Ｐ2——Ｐ３(一)教學(xué)目的：，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。(三)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。２．學(xué)生：書(shū)、彩筆。二．導(dǎo)入新課：１．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。三．講授新課： １．教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫(huà)，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受？”（１）《自畫(huà)像》：西班牙小朋友畫(huà)突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ?，又使得?huà)面活潑了。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。（突出教學(xué)目的）５．出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：第二節(jié) 一．組織教學(xué)：二．導(dǎo)入新課：發(fā)作業(yè) 三．講授新課：１．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生自己談一談。３．優(yōu)秀作品展示：四、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：五、課堂小結(jié)：“通過(guò)這些兒童畫(huà)欣賞和我們親自去體驗(yàn)、創(chuàng)作，同學(xué)們提高了欣賞能力，學(xué)到了一些知識(shí)，通過(guò)畫(huà)中的表現(xiàn)，也結(jié)識(shí)了一些新朋友，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真觀察、記憶、大膽描繪身邊事物的巧妙構(gòu)思。（二）作業(yè)要求：畫(huà)兩棵不同形狀的樹(shù)。（四）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞山水畫(huà)作品，了解中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理，并激發(fā)學(xué)生勇于嘗試用筆墨表現(xiàn)自己喜歡的樹(shù)；（五）教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)工具。二、導(dǎo)入新課：1．由兒童畫(huà)“樹(shù)”與國(guó)畫(huà)“樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比，引出新課。３．講解山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法：邊演示邊講解。（2）畫(huà)枝干：“樹(shù)分四歧”，要有立體感。：雙勾法。５．看書(shū)p4與掛圖比較，感受山水畫(huà)中樹(shù)的美感。五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)： １．用筆墨的方法； ２．技法的運(yùn)用。２．收拾工具。２．學(xué)習(xí)山水畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫(huà)法，初 步學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)的基本技法，提高繪畫(huà)能力。2．第二課時(shí)根據(jù)構(gòu)思醞釀好構(gòu)圖，先畫(huà)后著色處理，完成一幅山水畫(huà)作業(yè)。2．山水畫(huà)的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：國(guó)畫(huà)用具、宣紙、范畫(huà)、教材、錄像。（六）教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)： 二．導(dǎo)入新課：１．由畫(huà)樹(shù)引入山水畫(huà)的新課內(nèi)容。山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)種之一（山水、花鳥(niǎo)、人物）具有幾千年歷史。學(xué)習(xí)技法。五．學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 六．課堂小結(jié)：１．作業(yè)展示，講評(píng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水基本技法1．2．3．4．范畫(huà)演示課后小結(jié)：第二節(jié)一、組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放二、導(dǎo)入新課：１．由前一節(jié)課學(xué)習(xí)基本技法畫(huà)山石引入。三、講授新課： １．教師：“山水畫(huà)是作者通過(guò)筆墨抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情，不同的人對(duì)大自然的感受必然不同，抒發(fā)情感方式也不同，所以會(huì)出現(xiàn)不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)方法，不同的內(nèi)容。” ２．山水畫(huà)的構(gòu)圖：遠(yuǎn)景近景３．技法：先用勾、皴、擦、點(diǎn)、染的方法具體的畫(huà)出近景，在用簡(jiǎn)略的勾、皴、或渲染方法畫(huà)出遠(yuǎn)景。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 要點(diǎn)：、構(gòu)圖2．啟發(fā)學(xué)生大膽用筆，大膽構(gòu)思。２．收拾用具。（二）作業(yè)要求：學(xué)習(xí)兩種暈染方法，并臨摹一幅重彩作業(yè)。2．第二節(jié)掌握暈染方法，較好地控制筆中的水分。（五）課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)用具。２．板書(shū)課題——用色彩畫(huà)靜物三、講授新課： １．教師：“西方繪畫(huà)表現(xiàn)物體立體感的方法使用明暗、透視；中國(guó)畫(huà)則使用染高法和染低法來(lái)表現(xiàn)物象的立體感。２．板書(shū)課題：暈染法四、講授新課： １．染高法：（版書(shū)）將物象的高的、突起的部分用色染重，而將凹陷的部分空白獲染淡彩。３．分析書(shū)中作品的暈染方法：鞏固染高法和染低法的理解。五、布置作業(yè)，提出要求：１．將老師發(fā)的稿子放在宣紙下面，拓臨。３．用重墨勾衣服。２．重墨、淡墨的分配。２．收作業(yè)。三、發(fā)放作業(yè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 輔導(dǎo)要點(diǎn)：１．兩種畫(huà)法的運(yùn)用。四、課堂小結(jié)：１．展示各位同學(xué)作業(yè)； ２．收拾用具。第五課詩(shī)配畫(huà)二課時(shí) Ｐ12~14（一）教學(xué)目的：１．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。3．提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。（三）課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng)作課（四）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的方法，和這種藝術(shù)形式的知識(shí)。（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：范畫(huà)、教材、課件。（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)一．組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況及擺放。因?yàn)榘婷嫔袭?huà)面占了主要位置，再加上畫(huà)面的色彩，使人最先受到感染的是畫(huà)面。２．詩(shī)配畫(huà)的方法：首先要注意反復(fù)讀，并要弄清詩(shī)的原意、含意，在著手構(gòu)思構(gòu)圖。（１）古詩(shī)：國(guó)畫(huà)手法，體現(xiàn)民族民間特色。（３）兒歌：兒童畫(huà)，大膽、夸張。（２）構(gòu)思：反復(fù)熟讀，領(lǐng)會(huì)之后進(jìn)行構(gòu)思。四．學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖。（２）兒童詩(shī)、浪漫詩(shī)可選擇多種表現(xiàn)手法，如工藝。３．文字：文字與畫(huà)面內(nèi)容結(jié)合為一體，字體也要相當(dāng)。五．課堂小結(jié)：１．作業(yè)展示，講評(píng)、欣賞。３．下節(jié)用具：水粉用具、書(shū)。第六課色彩的世界2課時(shí)一、教學(xué)目的：，了解色彩的三屬性；，體會(huì)色彩推移的美感，提高審美能力和著色技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的三要素知識(shí)，調(diào)色繪制色階。五、用具準(zhǔn)備：：范畫(huà)、示范用具、教材。六、教