【正文】 策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。報刊、網(wǎng)絡(luò)等課目第4課小記者(活動三)教學程序教學活動媒體運用課前準備課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。情境設(shè)置明確學習任務(wù)前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。報紙作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。CAI課件嘗試設(shè)計根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。1．刊名的大小及位置。3．插圖的合理穿插。(教師隨機示范演示)1．刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。CAI課件粉筆演示修改草圖學生再設(shè)計1．小組合作，確定手抄報主題。3．選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。2．互評，自己或他人成功、不足之處。學生作品課目第5課能干的工程車(活動二)教學程序教學活動媒體運用一、感受體驗，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。課件出示課題。二、分析材料，學習方法一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。三、分工制作部件，共同組裝完成。課件展示工地施工的熱鬧場景。二、學生分組欣賞交流。二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。課件展示工地施工的場景。CAI課件出示各種工程車的不同局部，學生拼圖成型。三、學習方法：1．細致觀察，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。畫面出示制作步驟圖。二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。四、教師指導幫助。四、聯(lián)系實際．展示布置一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。剩余材料組織的場景五、共同評價，提高升 華一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。課目第6課豐盛的大餐(活動一)年級 6年級上冊教學程序教學活動媒體運用教學準備學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。創(chuàng)設(shè)情境1．盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。3．結(jié)合自己所知，學生討論吃水果的形式。5．欣賞各種精美的水果拼盤。2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。4．展示制作精美的水果拼盤圖片。2．師生討論幾種水果的基本切法。(2)切圓片；切半圓片。3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習“蔬果雕鏤”的舊知。4．小訓練嘗試。5．引導學生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。各小組展示并說明各自的設(shè)計方案。2．課件或圖片展示水果切雕造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤。(2)造型不夠飽滿。師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征?？梢詾樽髌啡∶?。1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。在課件中設(shè)置資料庫，盡量準備充足的相關(guān)資料備用。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。2．各小組匯報設(shè)計方案，教師給予肯定和鼓勵。(2)拼擺方法。3．教師小結(jié)并補充。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。5．廚藝大比拼：學生分組進行。2．課件展示以前學過的手工課內(nèi)容。2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。4．教師評價并小結(jié)。2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。用于拓印的工具材料。一、觸覺和視覺感受，活動導入。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。實物材料和拓印工具二、提供空 間，主動學習1．拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。2．組織室內(nèi)外活動(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。四、感受過程，提出問題1．整理材料教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。課目第8課 自制小盆景(活動一)教學程序教學活動媒體運用課前準備教師：準備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。2．學生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。3．欣賞示范作品。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。2．學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。鐵絲、橡皮泥三、學習新 知(一)了解常見樹木的基本特征。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學生觀察，教師示范。枝、葉的塑造：注意疏密組合。(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。資料圖片鐵絲、橡皮泥四、學生二人合作完成作業(yè)。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。學生作業(yè)拼擺活動場景五、作業(yè)的 展示和評價活動。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。課目第8課 自制小盆景(活動二)教學程序教學活動媒體運用一、活動導入一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。)圖片一(課本范圖一)。教師提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(或(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。)二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：1．誰能夠來嘗試重新組合?學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。二、探究學習教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。3．方法學習：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。三、創(chuàng)作活 動1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學校的精神風貌。（2）、師生小結(jié)：黑板報由刊頭、標題、正文、插圖等部分組成刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。（4）、每個欄目之問以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。欣賞評論：欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結(jié)：黑板報應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。選擇方案以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實施。課前布置學生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。認識領(lǐng)悟:(1)．設(shè)疑導入?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1（2）．感受社區(qū)之美。B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事?？磥硗瑢W們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)（4）．信息反饋。利用課件開展“找焦點”的游戲。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。(冷暖)h．明暗。(前后)d．線條。步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。第2課社區(qū)即景(活動二)教學程序 ：課前準備課前布置學生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的導入新課導：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。欣賞感受看：1．通過 看一些社區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。分析評述說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。)2．學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當?shù)囊龑Ш忘c評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。創(chuàng)作表現(xiàn)畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。評價總結(jié)評：1．自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。2．互評：以小組為單位，組內(nèi)進行交換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。拓展延伸拓：1．現(xiàn)在，社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護情況的調(diào)查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。3．構(gòu)思：根據(jù)同學們的意見，學生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。五、學生創(chuàng)作學生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導。第4課小記者教學程序：課前準備：課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?信息交流學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。（2）．同座之間相互交流。（2）．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。2．文章版塊的外形及組合。師生互動結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。(2)大小位置：不能喧賓奪主。2．整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)課堂小結(jié)1．自評，小報的題材及版式。3．師評，學生參與的狀況、任務(wù)達成等。三、學習方法： 1．細致觀察，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。三、分工合作，共同創(chuàng)造依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。分工制作部件，共同組裝完成。四、學生分組欣賞交流。談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙。（2）．假設(shè)學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。（4）．揭示課題——水果拼盤。方法探索：1．學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切