【正文】 開放后祖國日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對祖國熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。《節(jié)日的藍屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對比關系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力?！缎』锇椤肥且环b飾畫，小作者運用了民間美術的構圖方法，畫面充實、飽滿、對稱，作者以鮮艷的色彩細致的刻畫了孩子和動物的親密關系。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：外國雕塑課時：1課時課堂類型：欣賞評述教學目標：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術鑒賞力的目的。教學重難點：認識雕塑藝術的特點以及雕塑藝術表現(xiàn)手法的多樣性。教具學具：課本教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。新授：欣賞雕塑要從以下幾個方面：（1）雕塑的主題：藝術創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術一樣還應高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術有其特有的藝術語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術主題。其次，雕塑的藝術形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術增添了新的風采。作品賞析：《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞?！豆と伺c集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著一個目標前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力?！栋亓殖鞘械袼堋吩跉W洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關的現(xiàn)代藝術的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感?！都彝ァ房戳诉@座雕塑，相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利?摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言?！短舸痰纳倌辍罚ㄇ嚆~，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術家對現(xiàn)實生活的熱愛?！侗说么蟮奂o念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領導俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》?！睹绹鴩壹o念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森?鮑格勒姆（18071941）勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀念碑雕刻之一。三、小結(jié)：學生談談感受第三篇：人教版六年級下冊美術全冊教案明與暗課時：1課時學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點難點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？總結(jié)：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。（四）主動參與下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。三、學生作業(yè)，教師輔導 作業(yè)設計：學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導四、欣賞講評教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：尋找美的蹤跡學習領域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索教學目標：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。熱愛生活的思想感情 教學重點難點：理解肌理的美合理構圖從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。揭示課題我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）（二）新授請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片，再分別請學生談談對三張照片的體會。請學生欣賞樹林、沙漠的照片。學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。欣賞圖片。學生討論：小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學生作業(yè)，教師輔導四、作業(yè)評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。五、拓展：（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。泥浮雕學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標：了解浮雕的概念和分類學習用陶泥制作一個浮雕作品。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：欣賞課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。（二）新授：學習制作泥版浮雕你們想做一個什么樣的浮雕呢？制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：三、學生作業(yè)，教師輔導：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學反思：畫扇面學習領域：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點難點：了解并掌握扇面的各種不同形式。扇面的構圖與布局。了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 教具學具準備：收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。通過欣賞體會扇面畫之美。三、學生作業(yè)輔導：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。第5課時一、組織教學：二、講授新課：展示完成的形狀各異的扇。教師指導（1）根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。（2）示范在扇面上作畫：（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。三、學生作業(yè)輔導讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來?？偨Y(jié)：扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子，學生完成扇子的制作。四、作業(yè)評價請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚