【正文】 即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。3．再加入舞蹈。三、了解墨西哥：《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。2．想知道有關墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關內(nèi)容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。）。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。四、小結下課?！洱埨锔颀垺方虒W設計教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》教學目標：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。教學重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。教學難點：二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱。教學準備：課件、電子琴。教學過程：一、師生問好，組織教學。二、復習上節(jié)課了解的京劇的基本知識。三、京劇的四大行當1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）2．CAI出示圖片，說說行當?shù)拈T類，教師簡要介紹?！吧小币话阒改行匝輪T，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當?shù)娜宋铮┧摹⒕﹦〉谋硌菪问?．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺⒛?、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。唱——演唱；念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作。2．欣賞與分辨。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》交流：這段戲里有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫）模仿這段戲里的唱、念、做。3．模仿四大工夫中的“打”。請兩個學生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。4．CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。五、唱一唱《龍里格龍》1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。2．再聽歌曲，說說聽后感。師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？4．唱曲譜。分聲部視唱后進行合唱。5．唱歌詞。6．教師指揮進行合唱。7．評價。六、小結下課?！毒┱{(diào)》教學設計教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調(diào)》教學目標：1．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃。2．通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結構。3．在聽、唱的欣賞活動中，激發(fā)學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。教學重點：1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。2．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結構。教學準備：電子琴、課件。教學過程：一、興趣導入師生問好。師：同學們，好！生：劉老師，好！師：今天老師為大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽完請你說說，你聽到了什么？生：……師：藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關公戰(zhàn)長沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!同學們應該知道我國是一個戲曲大國，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺得它屬于哪種戲曲呢？生：京劇。師：是的，這個藍臉、紅臉、白臉等是京劇當中的臉譜，每個臉譜都代表京劇當中的人物形象。而京劇還是我國的國粹。你對我們的國粹京劇了解多少呢？生：……二、簡單介紹京劇：師：看樣子你們課外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害！師：有誰知道京劇的四大行當是什么呢？生：……師：京劇的四大行當就是生、旦、凈、丑。（出示圖片）生：男性正面形象。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生）師：同學們，現(xiàn)在請咱們班的男生跟著老師來學學小生的簡單動作。（欣賞小生的簡單動作，學生一起來模仿，教師帶領做）師：同學們表現(xiàn)的不錯，接下來我們來了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。師：（分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色）請女同學來學學花旦的動作，我們也來做一回花旦吧?。ń處熥龊唵蔚幕ǖ﹦幼鳎瑢W一起學著做一做）。師：同學們的動作真漂亮，像極了真正的花旦。下面我們一起來了解凈和丑。凈：性格鮮明的男性人物。（出示圖片）丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。（出示圖片）師：了解了京劇的四大行當，現(xiàn)在請同學們一起來欣賞一段小曲兒，請大家說說這段小曲兒中的人物是屬于哪個行當?shù)?？欣賞《蘇三起解》問：這段京劇中的人物屬于哪個行當？生：旦。師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國戲曲藝術家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》。請同學們一起再來聽一遍，請大家聽聽他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子？再次聆聽《蘇三起解》問：他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子呢？生：假嗓子師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓學生做出判斷。）唱一唱師：請看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來唱一唱。師先唱，學生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。師：同學們唱的不錯，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。（出示西皮和二黃的概念）西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅毅的情緒。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。師：請問：你覺得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？生：西皮師：對，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請同學們來欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學們來聽聽它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？三、欣賞《京調(diào)》聆聽《京調(diào)》第一主題師：演奏這首樂曲的主要樂器是什么?這首樂曲的情緒是怎樣的?生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。師：同學們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？生：回答師：真厲害！原來它們的音調(diào)是一樣的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。）請同學們也來唱唱《京調(diào)》的第一主題。（學生再次聆聽第一主題）（教師出示：第一句的曲譜，學生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂曲的情緒）。師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結構，我們把這第一主題叫做（板書：引子+A）聆聽《京調(diào)》第二主題師：下面請同學們來聽它的第二主題。問：聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？生：節(jié)奏慢下來了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。師：（出示第二主題旋律：請學生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達）。師：同學們唱的真好聽，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個第二主題叫做什么呢？B。（板書：引子+A+B）師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞！欣賞第二部分音樂：問：這部分音樂當中你有聽到熟悉的旋律嗎？生：有第一主題和第二主題的旋律問：它們的順序是怎樣的呢？生：A+B+A師：太厲害了你們，真不錯！完全正確，我們再來聽一遍，一起見證你們的完美回答。（再次欣賞這部分音樂）師：這部分音樂再現(xiàn)了第一主題和第二主題。聆聽結尾部分師：現(xiàn)在請同學們聽聽，這樣是不是音樂就結束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽結尾部分音樂）問：是結束了嗎？生：是的。師：對了，這就是這整首樂曲的結構了。（引子+A+B+A+B+A結尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結構。引子+A+B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的A+B+A，第三部分是結尾。完整欣賞《京調(diào)》師：現(xiàn)在請同學們來完整的欣賞這首《京調(diào)》，一起聽聽音樂中除了我們熟悉的笛子外，還有哪些樂器是你知道的呢？（欣賞《京調(diào)》）問：從音樂中還有哪些樂器是你知道的呢？生：二胡、~~~~~~師：同學們有些還是能聽出來的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂隊演奏的，主要是笛子，樂隊指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂隊），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。四、延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段師小結:同學們，咱一起說說今天學習后的感受吧！今天對于京劇的學習，你的收獲是什么呢？生：……師：希望大家可以多去搜索關于京劇方面的知識，然后跟同學多多交流，也希望大家在今后的學習中能關注我們中國的“國粹”。在《京調(diào)》音樂中學生走出教室?！度瞿嵘倌晏聛怼方虒W設計教學內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來》教學目標：1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學重點:演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。教學難點：高、低聲部的合作。教學準備:電子琴、課件。教學過程：一、組織教學：師彈琴，師生共唱問好歌。二、活動與練習：１．發(fā)聲練習1=C1=F2/4要求：聲部和諧，聲音輕柔。2．視唱練習1=A2/43/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學生劃拍視唱。（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（3）學生隨琴演唱。三、新授歌曲1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤；4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；7．學習歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正。8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。四、小結下課《落水天》教學設計教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》教學目標：《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律?！逗堤炖住罚惺軓V東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒?！妒裁唇Y子高又高》。教學重難點：《落水天》，感受廣東音樂的風格特點?！堵渌臁?。教學準備：課件、電子琴。教學過程：一、初步了解廣東、廣西同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東、廣西音樂。二、演唱《落水天》八十年代，廣東流行歌曲在我國非常流行，你們的父母或許都會唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來學習一首《落水天》。學生聽賞歌曲說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學生用普通話讀一讀民謠有同學用廣東客家方言話讀一讀嗎？學生逐句模仿廣東客家方言學生視唱歌譜歌譜的節(jié)奏XX︱XX。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。學生唱歌曲，引導學生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節(jié)奏XX︱XX。︱三、聽賞《旱天雷》《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。什么廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴大了表現(xiàn)力。廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。，并初聽全曲，學生感受有紐約的基