【正文】 課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?信息交流學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。（1）．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。（2）．同座之間相互交流。作品欣賞展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論（1）．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。（2）．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。嘗試設計根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。(教師隨機示范演示)1．刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。學生再設計1．小組合作，確定手抄報主題。2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)課堂小結1．自評，小報的題材及版式。2．互評，自己或他人成功、不足之處。3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。第5課能干的工程車教學程序：一、分析材料，學習方法認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。三、學習方法： 1．細致觀察，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完成。畫面對比出現(xiàn)真實的機械 與制作作品的對比圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。分工制作部件，共同組裝完成。教師指導幫助。四、學生分組欣賞交流。剩余材料組織的場景五、共同評價，共同提高教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。談談自己在活動中的感受與體會。第6課豐盛的大餐教學程序教學準備學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。創(chuàng)設情境（1）．盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。（2）．假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。（3）．結合自己所知，學生討論吃水果的形式。（4）．揭示課題——水果拼盤。（5）．欣賞各種精美的水果拼盤。方法探索：1．學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結：(1)構思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。4．小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設計紙上進行設計。5．引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并說明各自的設計方案。創(chuàng)造表現(xiàn)1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。師生討論后小結：(1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?．學生作業(yè)，教師巡視指導。欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。第7課巧用肌理教學活動；情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫。一、觸覺和視覺感受，活動導入。1．摸一摸，猜一猜準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。實物材料和拓印工具二、提供空 間，主動學習1．拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。2．組織室內(nèi)外活動(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、提供材 料，探究其它拓印方法提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過程，提出問題1．整理材料教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。五、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課 自制小盆景教學程序課前準備教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交 流1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實物盆景二、探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋1．學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。2．學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥三、學習新 知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學習制作樹木模型的方法和要領。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學生總結歸納制作步驟要領：(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片 鐵絲、橡皮泥四、學生二人合作完成作業(yè)。1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生作業(yè)拼擺活動場景五、作業(yè)的 展示和評價活動。1．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?六、課后思 考教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。第9課 壺中日月教學程序 ：一、激趣導 入1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3．教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢?課件播放電視劇《紅樓夢》片段。二、研究討論1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。4．學習指導：(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學生開展討論和評價。(3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。(2)教師修改學生不恰當之處。(3)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方?？赏ㄟ^視頻展示臺展示有關資料和實物造型。三、創(chuàng)造表現(xiàn)運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。四、作品講評表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。五、總結拓 展參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演第10課唱大戲教學程序:一、談話導 入課題教師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我國文化藝術的瑰寶。它有著自己獨特的藝術形式和特點。上一節(jié)課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習畫戲劇人物。二、學習新知識1．提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學生交流。3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W到一些什么。4．學生總結。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結戲劇人物裝扮、服飾的特點? 學生回答。教師小結。板書：化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學習畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構思：確定畫什么類型的戲劇人物。(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。(板書：1．構思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學生討論。教師小結。邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖三、學生作業(yè)作業(yè)要求：1．根據(jù)記憶畫1—2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。學生作業(yè)，教師巡視指導。四、作業(yè)展評(分組展)1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。五、總結拓展1．教師小結。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。六、布置作業(yè)課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。第四篇：六年級上冊美術教案(全冊)第1課徐悲鴻與奔馬一、教學目標了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術特點與精神內(nèi)涵。通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。二、教學重難點重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、教學課時一課時四、教學設計