【導(dǎo)讀】第1課歌唱祖國(guó)；《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日。國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。談當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。孟子的母親為了選擇良好。用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。

　　

【正文】 不是很 到位！樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。 生：（學(xué)生跟琴唱） 師：樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的） 師：跟著老師琴唱一唱。 生：（跟琴唱） 師：那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。 四、歌曲分析 師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦?。úシ乓曨l） 生：（劃船。合唱、獨(dú)唱） 師：那一段是合唱，那 一段是獨(dú)唱呢？ 生 。(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！ ) 師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放） 師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段） 分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段） 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段） 生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣） 師：曲作家呢，為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言 ，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的； 師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興） 師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！ (播放音樂(lè) ) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?guó)》、《英雄贊歌》） 師：好聽(tīng)嗎？ 生：（好聽(tīng)） 五、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類(lèi)的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！ 第 7 課 祝你快樂(lè) 《幸福拍手歌》 一 .教學(xué)目標(biāo) ，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 二 .教學(xué)重點(diǎn) ，并能夠清晰的吐字 三 .教學(xué)難點(diǎn) 感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。 四 .教學(xué)過(guò)程 ，師生問(wèn)好 師 :同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師 :同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？ 師 :同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？ 生 : 暢所欲言 師 :那么你們現(xiàn)在覺(jué)得 幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 師 :接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？ 生 :歡快的，高興的，活潑的。 師 :同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！ 師 :好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過(guò)得音符?？纯凑l(shuí)反應(yīng)最靈敏。 師 :同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。 師 :同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍吧， 注意節(jié)奏噢！ 師 :好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 師 :同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛！ 師 :恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。 五 .小結(jié) 師 :同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？ (師生共同完成歌曲 ) 《陽(yáng)光牽著我的手》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島 》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。 聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號(hào)，和 ―f‖的意思，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 授課類(lèi)型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、 欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》 三、 出示掛圖 師：同學(xué)們，圖上畫(huà)了什么 ?（彩虹） 師導(dǎo)入： ―對(duì)，這是一座 彩虹架起來(lái)的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。 初聽(tīng)歌曲 聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi) 生討論回答。 復(fù)聽(tīng)歌曲 （ 1）生跟著錄音輕唱。 （ 2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？ （自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。） 音樂(lè)表演 中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲， 把 小結(jié)：（指地圖）這是我們國(guó)家的地域，這是臺(tái)灣 !臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸 的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。 三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》 播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。 師：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？ 復(fù)聽(tīng)感受歌曲的情緒及演唱速度。 播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。 生跟音樂(lè)輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。 帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。 （ 1）注意休止符的停頓。 （ 2）附點(diǎn)四分音符的唱法。 （ 3）掌握呼吸記號(hào)，和 f 的含義。 以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。 四、表演《 陽(yáng)光牽著我的手》 生自己創(chuàng)作動(dòng)作。 跟著音樂(lè)自由表演。 加上小打擊樂(lè)器，生可根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏。 生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂(lè)器合為一體） 五、拓展延伸 提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切） 設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？ 生討論。 師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周?chē)?，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你 的將是燦爛的明天！ 第 8 課 龍里格龍 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。 ３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： １、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多 年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 京劇的四大行當(dāng) 師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 l）、說(shuō)一說(shuō) 生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。 2）、演一演 師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演 ―生、旦、凈、丑 ‖？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 京劇的伴奏樂(lè)器 l）、說(shuō)一說(shuō) 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。） 師：那 就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。 2）、聽(tīng)一聽(tīng) 師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們 ??你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。 京劇的臉譜 1）、看臉譜、說(shuō)臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。 生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)， 具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 京劇的表演形式 欣賞與分辨 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。 三 、唱京劇《龍里格龍》 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 聽(tīng)賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首 ―京歌 ‖。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 再聽(tīng)《龍里格龍》 ① 思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有 ―龍里格龍（咚） ‖，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的 一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 唱歌詞 l）、念歌詞 ―龍里格龍（咚） ‖ ② 學(xué)生念詞： ―龍里格龍（咚） ‖。 2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演 l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演 ―生、旦、凈、丑 ‖，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。 ―凈 ‖和 ―丑 ‖角可帶上臉譜表演。 2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。 四、總結(jié)，延伸 談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn) 喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 （學(xué)生自由發(fā)言。） 介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、結(jié)束 播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍 套動(dòng)作出教室。