【導讀】第1課歌唱祖國；《中華人民共和國國歌》；用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日。國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。談當國歌響起時你想到了什么？在《歌唱祖國》的歌曲中結束。孟子的母親為了選擇良好。用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。

　　

【正文】 不是很 到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。 生：（學生跟琴唱） 師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的） 師：跟著老師琴唱一唱。 生：（跟琴唱） 師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。 四、歌曲分析 師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環(huán)境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦?。úシ乓曨l） 生：（劃船。合唱、獨唱） 師：那一段是合唱，那 一段是獨唱呢？ 生 。(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！ ) 師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放） 師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段） 分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段） 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段） 生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣） 師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言 ，來抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的； 師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興） 師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！ (播放音樂 ) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳贰ⅰ队⑿圪澑琛罚? 師：好聽嗎？ 生：（好聽） 五、課堂總結 師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！ 第 7 課 祝你快樂 《幸福拍手歌》 一 .教學目標 ，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 二 .教學重點 ，并能夠清晰的吐字 三 .教學難點 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。 四 .教學過程 ，師生問好 師 :同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師 :同學們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？ 師 :同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生 : 暢所欲言 師 :那么你們現(xiàn)在覺得 幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 師 :接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？ 生 :歡快的，高興的，活潑的。 師 :同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！ 師 :好，那接下來我們一起來復習復習附點節(jié)奏和我們學過得音符?？纯凑l反應最靈敏。 師 :同學們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。 師 :同學們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧， 注意節(jié)奏噢！ 師 :好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？ 師 :同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！ 師 :恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。 五 .小結 師 :同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？ (師生共同完成歌曲 ) 《陽光牽著我的手》 教學內容：歌曲《陽光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺灣島 》 教學目標： 通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。 聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。 教學重點：掌握呼吸記號，和 ―f‖的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。 教學難點：附點四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學過程： 一、組織教學 二、 欣賞《彩橋架到臺灣島》 三、 出示掛圖 師：同學們，圖上畫了什么 ?（彩虹） 師導入： ―對，這是一座 彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。 初聽歌曲 聽歌曲所表達的內 生討論回答。 復聽歌曲 （ 1）生跟著錄音輕唱。 （ 2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？ （自古以來臺灣就是中國的領土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團圓。） 音樂表演 中間兩組同學搭起小橋，旁邊兩組同學當兩岸的小朋友，共同表演歌曲， 把 小結：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣 !臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸 的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。 三、學唱《陽光牽著我的手》 播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。 師：聽完這首曲子，你想到了什么？ 復聽感受歌曲的情緒及演唱速度。 播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。 生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。 帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。 （ 1）注意休止符的停頓。 （ 2）附點四分音符的唱法。 （ 3）掌握呼吸記號，和 f 的含義。 以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。 四、表演《 陽光牽著我的手》 生自己創(chuàng)作動作。 跟著音樂自由表演。 加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。 生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體） 五、拓展延伸 提問：歌曲中的陽光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛。（引導學生懷著感恩的心面對一切） 設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。 師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你 的將是燦爛的明天！ 第 8 課 龍里格龍 教學目標： １、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。 ２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。 培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。 ３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。 教學重點與難點： １、京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 課時：兩課時 第一課時 教學過程： 一、導入 京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多 年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 京劇的四大行當 師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 l）、說一說 生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。 2）、演一演 師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演 ―生、旦、凈、丑 ‖？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 京劇的伴奏樂器 l）、說一說 生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。） 師：那 就請你來給大家介紹這些樂器吧。 2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們 ??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。 京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。 生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術， 具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 京劇的表演形式 欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。 師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。 三 、唱京劇《龍里格龍》 師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 聽賞與交流 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首 ―京歌 ‖。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 再聽《龍里格龍》 ① 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有 ―龍里格龍（咚） ‖，沒有實際意義，是京劇音樂中的 一種傳統(tǒng)習慣用詞。 唱歌詞 l）、念歌詞 ―龍里格龍（咚） ‖ ② 學生念詞： ―龍里格龍（咚） ‖。 2）、分旦角、生角唱詞 3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設計表演 l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演 ―生、旦、凈、丑 ‖，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。 ―凈 ‖和 ―丑 ‖角可帶上臉譜表演。 2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 四、總結，延伸 談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點 喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。 （學生自由發(fā)言。） 介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。 五、結束 播放京劇武場音樂、做跑龍 套動作出教室。