【正文】 魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的作品有什么區(qū)別嗎？4一、教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識水墨畫的基本概念。，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：多種水墨語言的掌握。難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。三、教具準(zhǔn)備：水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料四、教學(xué)過程：欣賞我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識水墨)1．談話導(dǎo)入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫（4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——筆情墨趣，去感受水墨的樂趣。（二）動手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰知道水墨畫的工具有哪些？ 生：筆、墨 紙 硯 生：也叫文房四寶。圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。今天，我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具，請你用線來表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。分小組，讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認(rèn)識干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。（3）作品分析（從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評）A、從墨色的濃、淡對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點(diǎn)、滴（同時圖片出示）介紹作畫的方法（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認(rèn)識齊白石師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？ 5 作品有什么區(qū)別嗎？師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認(rèn)識一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石原名純芝，號白石，湖南湘潭人。是我國20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長、中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。(2)對比賞析。師：剛才我們認(rèn)識了齊白石爺爺，接下來我們來見識見識爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?，請你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？?）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學(xué)生的作品（四）尊重個性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地（趕快畫）??穿過森林??遇到小河??走過獨(dú)木橋??前面是一片山坡??我們上山吧??烏云來了??呀，下雨了??雨下大了??下冰雹了??電閃雷鳴??哈，雨過天晴，出彩虹了??”（2）學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》（五）多元評價，交流提高（闡述水墨）潑墨荷花一、教學(xué)目標(biāo)。，并學(xué)習(xí)用潑墨法來表現(xiàn)荷花。，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。二、課前準(zhǔn)備國畫工具，圖片，文字展示的示范作品。三、教學(xué)過程： 組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶工具情況。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（復(fù)習(xí)上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識），導(dǎo)入此課的內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，主動提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（使學(xué)生有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性）要求學(xué)生對課本上以荷花為題材的畫和照片進(jìn)行比較。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？學(xué)生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運(yùn)用了大寫意畫的潑墨法。教師小結(jié)學(xué)生的回答，講解荷的主要特征。（為下階段學(xué)生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）7（1）請學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事（2）評選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）6教師介紹國畫中大寫意畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，重點(diǎn)講解潑墨畫法。要講清潑墨法的名稱及運(yùn)筆技巧，并在實(shí)物投影儀下演示作畫步驟和運(yùn)筆、調(diào)色技巧，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寧讉€學(xué)生先上講臺在實(shí)物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對好的方面加以肯定，對不足的方面提醒學(xué)生改進(jìn)。教師強(qiáng)調(diào)須注意的事項(xiàng)。教師組織學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生帶畫具的情況進(jìn)行組合，學(xué)生自由練習(xí)“潑墨荷花”，教師隨堂輔導(dǎo)。（播放輕音樂，營造輕松氛圍）鼓勵學(xué)生通過自己構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，大膽運(yùn)筆，創(chuàng)作出生動有趣的，潑墨淋漓的作品。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后在實(shí)物投影儀下展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，欣賞其他同學(xué)的作品，最后教師點(diǎn)評。指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應(yīng)帶畫具。水墨探索一、教學(xué)目標(biāo)，感受畫面所表現(xiàn)的理念。，體驗(yàn)水墨探索的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)難點(diǎn)：對現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個角度去了解作品的意蘊(yùn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。四、課前準(zhǔn)備國畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片。五、教學(xué)過程： ：8進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品提問：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？ 讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。課堂發(fā)展：⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會。⑵合作探索：①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思想像，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；②鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。名畫中的肖像 教學(xué)目標(biāo)：1．分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)2．認(rèn)識“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。3．提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：“形”與“神”的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：人物頭像的基本比例和寫生方法。9 教學(xué)準(zhǔn)備: 肖像圖片、五官具部圖、鉛筆、紙、畫板等。教學(xué)過程：1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法2．活動小方式：采取自主組探究、小游戲 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入：（1）閱讀課本文字部分（2）思考問題：世界上有沒有兩片一樣的葉子？世界上有沒有長相相同的人？ 欣賞與感受帶學(xué)生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個細(xì)部，揭示了畫家壓抑的激情。2．《杜甫像》（國畫）將兆和將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國畫家，美術(shù)教育家。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個唐代詩人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個性特征，注重人物的心理描寫。通過臉部表情揭示然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫里畫家遵循油畫的規(guī)律，又吸取了中國畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時，也顯示出了老人對藝術(shù)的堅韌追求。4．《金發(fā)少女》（油畫）法國 雷諾阿 《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一，是他1880年為當(dāng)時法國一個有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重??。整個畫面色彩明艷，畫法瀟灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫面上沒有任何明晰的線條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。5．接著分析 ：“三?！薄拔逖邸?圖片加講解三停:指臉的長度比例,把臉的長度分為三個等份,從前額發(fā)際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長的1/3。五眼:指臉的寬度比例,以眼形長度為單位,把臉的寬度分成五個等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。6．操作實(shí)踐（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征（2）展示五官圖片。（3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像（4）分析肖像中常見的錯誤 7．欣賞與探索了詩圣的優(yōu)國優(yōu)民的壓抑與無奈。整個畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位）3．《齊白石像》（油畫）吳怍人吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過中央美術(shù)學(xué)院的院長?！洱R白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。畫中老人的精神抖擻，氣度卓1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化（2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征）活動情趣： 下面老師要請兩個同學(xué)上來做一個貼臉游戲，把最熟悉的同學(xué)的五官剪貼出來。好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請這兩位同學(xué)到講臺前給大家說一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）嘗試練習(xí)一：畫人物肖像呢是從生到熟的一個學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察對象，反復(fù)修改才能最終畫出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫）作業(yè)要求：●注意觀察人頭部的五官特的距離 ●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)）課堂小結(jié)：（1）挑選并展示學(xué)生作品（2）讓學(xué)生自己說說對同學(xué)作品的的看法（3）總結(jié)繪畫中的所有問題 面具的設(shè)計與制作 教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作動手能力。能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。12 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好制作一個自己喜歡的面具。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）欣賞古代面具。（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈 ②戲曲表演 ③威懾敵人 師：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹以谑裁吹胤揭姷竭^面具呢？它們又有什么不同呢？（3）請同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。師：看了這么多面具，同學(xué)們想自己動手做一個喜歡的面具嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計制作面具。三、新授（1）教師展示制作完整的面具。（2）講解制作步驟：①想（設(shè)計草圖，注重在構(gòu)思時要注意設(shè)計的新穎，可以和同學(xué)交流意見）②畫（畫出草圖，注意線條的流暢性和合理性，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手法）③做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如：五官、胡子、頭發(fā)??）④添（裝飾點(diǎn)綴或添上自己喜歡的色彩，注意考試顏色的搭配和大小的比例）⑤修（整理：注意整理時要考試到具有藝術(shù)效果）四、學(xué)生設(shè)計制作面具，教師巡回輔導(dǎo)四、歸納與總結(jié) 將學(xué)生分組，展開設(shè)計與制作。注意：（教師提示）①確定設(shè)計什么風(fēng)格的面具（面具的風(fēng)格有：粗獷、奔放或細(xì)膩、寫實(shí)與抽象）②面具造型、色彩夸張獨(dú)特 ③選材可多式多樣 ④做工要仔細(xì)、清潔五、面具展評每組選一個認(rèn)為最好的面具向大家展示，并派代表簡介自己小組的想法。選出你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具，并說明理由。教師小結(jié)、評價。圖形?聯(lián)想?創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：了解作品創(chuàng)意的四種方法即時空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。通過觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—創(chuàng)意一系列的活動,開拓學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn) ：賞析時空重組方法,體驗(yàn)和探討異形同構(gòu)方法。教學(xué)難點(diǎn) ：怎樣開拓學(xué)生的思維,設(shè)計一幅佳作。教學(xué)準(zhǔn)備 ：畫板、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程 ：(一)情境展開欣賞動畫《拯救地球》。提問:同學(xué)們看到了什么?想到了什么?得到什么啟示?(學(xué)生討論)小結(jié):看到樹被砍、鳥被打,鮮血橫流,尸骨滿地,想到人類對地球身體肆意掠奪和破壞的后果,告誡我們要注意環(huán)保。(設(shè)計意圖:視覺沖擊,引起注意,引發(fā)思考。)(二)賞析并探討創(chuàng)意的四種方法 14時空重組法(1)點(diǎn)擊超現(xiàn)實(shí)主義畫派馬格利特的《綠洲》。講解超現(xiàn)實(shí)主義即20世紀(jì)初西方的一個現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺形象為主。(2)提問:這幅畫有哪些新奇之處?讓學(xué)生和自己設(shè)想的“綠洲”比較,沙漠中怎么會有桌子?桌子上怎么會長有樹?云怎么會掛在樹梢?藝術(shù)家為什么這樣表現(xiàn)?用類比的方法引導(dǎo),假如換一種形式:一幅綠草地寫上保護(hù)綠洲的字樣,你覺得哪幅效果更好? 小結(jié):綠草地寫上保護(hù)綠洲的形式太平常了,而馬格利特營造一種新奇的視覺形象,讓我們感到陌生和驚異,引起關(guān)注后便會引出一連串的思考:樹怎么會長在桌子上?白云為什么掛在樹梢?作品為什么叫綠洲?不管你怎么理