【正文】 三、抽象雕塑 教學目標： 通過教學活動，讓學生了解無論什么材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。 通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思，創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 培養(yǎng)學生環(huán)保意識。利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重點： 認識抽象的基本特點。教學難點： 學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教學過程： 一、導入階段 欣賞抽象雕塑。 看到這些形體，有什么特點，為什么？ 導入新課《抽象雕塑》 二、發(fā)展階段 抽象的特點：幾何形體。 抽象雕塑的特點：學生自由討論。欣賞雕塑作品 請欣賞 找一找它們的特點，看看藝術(shù)家如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑作品。（學生討論）師小結(jié)：想象的空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)： 有幾何形體構(gòu)成：人工創(chuàng)作的有三角形 正方形 矩形 圓 三、拓展階段 怎樣利用各種立體形體組成各種抽象雕塑作品。（小組討論） 讓學生辦自己準備好的廢棄物 —— 立體形食物，展示并思考再創(chuàng)作。 制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè) 作業(yè)要求：設(shè)計制作一件立體抽象雕塑作品。 學生練習 教師巡視。 五、作品展示 小組單位展示，評述學生自 己作品。學生代表向全班展示評述自己作品。 六、收拾整理 收拾整理自己桌面。 七、教學延伸與拓展 抽象立體雕塑可以運用到那些地方、環(huán)境中。收集湘潭市有哪些城市雕塑作品。 抽象與統(tǒng)一 教學目標： 通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本特點。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 通過學習活動，學生初步體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用。嘗試自己動手制作一個取景框。進行構(gòu)圖訓練，并從活動中獲得樂趣。 培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。教學重點： 學會運用多 樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行寫生 教學難點 。對不同靜物進行觀察 教學過程： 一、導入過程 欣賞一組靜物的變化 看了這些變化，有什么想法，為什么？ 導入課題 二、發(fā)展階段 學習知識窗的內(nèi)容（三個蘋果的變化） 學生活動：把自己準備的實物進行組合（小組為單位）討論：怎樣才比較好看 欣賞范畫實例 畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段 怎樣運用多樣統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 讓學生用自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。 繪畫步驟（教師示范）（ 1）擺好靜物（ 2）用取景框觀察靜物 （ 3）找出最高點、最低點、左右兩側(cè)的界限形成一個三角形。（ 4）有筆從前置后進行描繪。 四、學生作業(yè) 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。 學生練習 教師巡回輔導 五、作品展示 小組單位展示，評述學生自己作品。 學生代表向全班展示評述自己作品。 六、教學延伸與拓展 思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察的習慣，還可進行風景寫生。教學后記： 靜的寫生 教學目標： 通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。 通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物能力，體會寫生的樂趣。教學重點： 寫生的基本方法。教學難點： 學會用寫生的方法表現(xiàn)靜物。教學過程： 一、導入階段 欣賞一組照片，感受照相取景。那一張好看，為什么？ 導入課題，靜物寫生。 二、發(fā)展階段 什么是靜物畫。 靜物畫是西方繪畫中的一個門類。他指以日常生活無生命的物體為主要描繪對象。 也就是說從概念的意義上西方的動物畫與靜物畫只有在極小的范圍內(nèi)有一定重合現(xiàn)象。 欣賞一組靜物寫生畫。哪一組好看，為什么？ 學生實踐：派學生代表選擇靜物。 觀察靜物組成的結(jié)構(gòu)：高、低、大、小、前、后、左、右等。 三、拓展階段 寫生要注意什么？ 師小結(jié)：寫生的真實性 如何用線條表示靜物？ 師小結(jié)：利用線條的長短粗細曲直等特點來描繪寫生對象。 制作步驟（ 1）用取景框構(gòu)圖 （ 2）在畫紙上定好寫生對象的位置 高寬（ 3）按從前到后的順序描繪。（ 4）仔細描繪，做到同一有序。 四、學生作業(yè) 作業(yè)要 求：完成一幅靜物寫生 學生練習 教師巡視 五、作品展示 六、教學延伸與拓展 多練習線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風景寫生。鍛煉自己觀察生活的能力。 教學后記 : 教學目標： 學生學會喜怒哀樂不同表情特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。 學生能理解表情與心情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。 培養(yǎng)學生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點： 掌握喜、怒、哀、樂表情特征 教學難點： 運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽的想象表現(xiàn)。教學過程： 一、導入階段 創(chuàng)設(shè)情境。（和學生談話交流上課時的心情感受） 體驗色彩的情感性。 （ 1）請學生在色卡中分別選出能代表自己喜悅、憤怒、哀傷、歡樂的心情的顏色。 （ 2）請學生把選出的色卡按類別粘貼在黑板上。 請學生說說選擇色卡的理由。 出示課題。 二、發(fā)展階段 做游戲，感受展示不同的表情。 請四個小組的學生分別到黑板前根據(jù)對應的表情的色卡用不同的形狀在上面擺出不同的表情，并對特征加以說明。 請學生根據(jù)不同的表情進行交流。 三、拓展階段 技法小訣竅 我國古代畫訣： “ 畫人笑。眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落；畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。 學生作業(yè) 教師示范步驟： （ 1）先畫出臉部和頭發(fā)的輪廓。（ 2）畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。（ 3）畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。（ 4）完成整幅頭像的描寫。 四、作業(yè)講評 教學后記： 夸張的臉 教學目標： 引導學生欣賞畢加索等大師的作品特征，同時觀察中國京劇臉譜的變化特點。 讓學生收集各種物品，運用于人物表現(xiàn)之中。 根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)手法和臉譜表現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意 的人物形象。教學重點： 指導學生模仿大師的作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。教學難點： 學生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學過程： 一、導入階段 游戲。 老師給同學們帶來一位好有趣朋友 — 花花（電腦課件）如果你在這些（頭發(fā) 眼睛 鼻子 嘴 臉型）小按鈕上點一下，她就會變成另外一副模樣。你玩望一下不，看她是怎樣變化的？ 學生玩游戲。 她什么變啦？她是怎么變的？ 揭題：變 二、新授階段 （一）造型變 看花花的又給同學變了 這張作品你喜歡什么？（鼻子有趣，用人物來代替） 這張你喜歡什么地方？（眼睛用人來表示，鼻子用溫度計來表示，頭上還有云彩。） 這張有什么不一樣的地方？仔細觀察她的嘴是什么？頭發(fā)是什么？眼睛是什么？在什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙的構(gòu)成了一張人臉。這張用什么拼成的？（蔬菜） 花花這兒有兩張變形的臉，并為同學們提供了一些材料，有誰愿意上臺來拼一個不一樣的頭像。學生拼擺 引申：京劇臉譜是中國國粹，它面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣外，還有什么不一樣的地方，（臉部線條很多，曲線、弧線各式各樣的線條組成塊面來裝飾臉部） 板書：線 條 —— 塊面 示范。 老師也用模仿臉譜來給我們?nèi)蝿盏哪樧V添加線條，形成塊面，使他更有變化。添發(fā)型。 （二）色彩變 這兩張臉譜有什么不同。與剛才那一張有什么不同？ 多了色彩，京劇臉譜大多色彩鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽視。 欣賞學生有色彩作品。 三、作業(yè) 表現(xiàn)一幅奇特的形象，表現(xiàn)形式可以畫、可以拼貼。還可以畫與拼貼結(jié)合。 展示學生作品，評價。 教學后記 : 十二生肖 教學目標： 了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。 能抓住十二生肖的特點，運用剪紙的方法 完成作品。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學重點： 感悟生肖動物外形的重要性。教學難點： 抓住生肖動物的外形特點，剪紙作品生動美觀。教學過程： 一、導入階段 十二生肖的故事。 十二種動物你最喜歡哪一個 二、感悟十二生肖外形的重要性。 找?guī)讉€同學畫一畫：部分上黑板畫，其余在紙上畫。 講評。 教師修改。擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋等，為什么有些動物仍然能看出來，而有得卻面目全非。（學生討論） 小結(jié)：剪紙生肖動物的要領(lǐng)。畫動物的關(guān)鍵不是五官，而是抓住動物的外形。類似兼職的效果，更要突出夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。 修改作品。 三、剪紙造型 剪刀比鉛筆更靈活 用剪刀剪下動物的外形。內(nèi)輪廓可以稍作變化。 學生實踐、體會。 四、評價展示 布置生肖樂園，展示學生作品。 五、拓展延伸 欣賞十二生肖的資料，山西繡品，生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具等拓展學生視野。 教學后記： 學畫山水畫 教學目標： 了解我國悠久的歷史傳統(tǒng)繪畫。引導學生欣賞中國山水畫的表 現(xiàn)特點，初步了解幾種山水畫的常見表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。 通過欣賞中國山水畫的各種襊法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求。表現(xiàn)簡單的山水景色。并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學重點： 了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)自然景色。教學難點： 水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫的構(gòu)圖。教學過程： 一、欣賞導入 引道學生能夠欣賞歷代著名山水畫，初步了解我國山水的悠久歷史，及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)熱情和學習興趣。與西洋畫作比較，強調(diào)中 國畫的意境及詩書畫一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。 二、揭題學畫山水畫。 三、新授 出示山水畫：引導學生觀察畫面。思考： A 造型特點。 B 技法運用。 C 表現(xiàn)手法。 D 感受表現(xiàn)。 E 繪畫步驟。 師生共同討論怎樣運用中國畫材料。工具進行描寫。鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。 師生共同創(chuàng)作。 生簡述自己作畫步驟、方法。師示范步驟、技法。欣賞中國畫其他技法點睛。小結(jié)作畫步驟。 第一課時完成基本技法的練習。試創(chuàng)作。教師巡視指導。 四、引導創(chuàng)作。 欣賞課本范圖及其他學生優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 小組討論創(chuàng)作想法。交流練習過程中的成功之處。集思廣益。 請學生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式。師及時表揚進一步啟發(fā)。引導并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)獾瓭窀芍剌p等。 五、學生創(chuàng)作。 以線為主的創(chuàng)作方法。也可用大塊面墨色與點線面相結(jié)合的方法表現(xiàn)山水畫。 師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系。 六、作業(yè)展評。 生自評?；ピu。選出作品并說出喜歡的理由。 師評點優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重點難點。 七、課后拓展。 通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品。表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色。體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國山水畫作品。了解中國藝術(shù)家的風格。教學后記： 風的魅力 教學目標： 引導學生認識風能。 引導學生發(fā)揮想象力。 通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。教學重點、難點： 了解風能在人生活種的作用。 引導學生發(fā)揮想象，將各種材料加工成風能玩具。 玩具的構(gòu)思（風箏的制作）教學過程 。 一、組織教學 二、直入課題。 引導學生說說什么是風能，風在我們生活中的應用。舉例說明。 引導學生說說風能給人帶來的好處，以及災難。 引導學生說說風箏的歷史。 欣賞風箏的圖片，從風箏的造型、色彩等方面進行描述。 三、掌握制作風箏的要點 先將竹條幫結(jié)成十字形。 然后用兩條竹竿做斜桿。 用薄紙蒙在支架上。 用一根線在豎桿與橫桿的交點上綁好，另一根栓在下端。 四、學生動手制作 學生動手制作風箏或者風箏玩具。 教師巡視。 制作完成后，要求用顏色進行美化裝飾。 評價、交流、展示。課后延伸 : 利用課余時間進行放風箏或者風箏玩具比賽。 1微觀世界 教學目標 : 通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界。培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。 讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方法，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界的畫面。體驗觀察與繪畫的樂趣。 提高學生對抽象美的認識與熏陶。教學重點、難點： 微觀事物的細致的觀察。 微觀事物的細致的表現(xiàn)。教學過程： 一、引導階段。 多媒體欣賞幾種海洋與陸地動植物在不同生活環(huán)境生活的情景。 欣賞與比較的幾種方法。由遠到近的觀察對比方法。 A、海星的外在整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀察時面部凹凸有所 析。 C、在顯微鏡下面呈各式星狀，且形態(tài)各異。還參差這無規(guī)則的小圓點