【正文】 圖板中各種工具的綜合使用。） 發(fā)展階段 （ 1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。 小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例） 三、學生制作，教師巡回指導。要知道我們要 “ 發(fā)明 ” 的可是會亮的 “ 玩具 ” ?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作 “ 內(nèi)芯 ” 這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構(gòu)思，如何設想會亮的玩具。 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合 理運用各種材料制作出會亮的玩具。課題：第十二課 會亮的玩具 課時： 3 課時 課堂類型：設計 應用 教學目標： 引導學生了解用電發(fā)光的原理。 C、運用色彩要 素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。剖面觀察法： A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。 微觀世界的表現(xiàn)。 第二篇：五年級下冊美術(shù)全冊教案 (人教版 ) 第十一課 微觀世界 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 通過對微觀世界的認識、了解 ,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。 （ 2）欣賞一些運用科學技術(shù)設計的生活用品。 （ 2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？ （ 3）是什么力量改變了我們的生活？ 學生討論并回答。 并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。 創(chuàng)作：展開想象，完成一副 “22 世紀的 ??” 為命題的創(chuàng)作設計圖。 編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。 三、教學難點： 充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學想結(jié)合的作品。 第 18 課昨天、今天和明天 教學時間： ****年 **月 **日 一、教學目標： 通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。提問： 怎樣 表現(xiàn)出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術(shù)美嗎？ 能找到表現(xiàn)方法嗎？ 素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。 三、教學難點： 啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。 第 17 課給藝術(shù)插上科學的翅膀 教學時間： ****年 **月 **日 一、教學目標： 通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學完美結(jié)合的體現(xiàn)。 （ 6）欣賞書中作品： 引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。 二、教學重點： 分析雕塑作品的藝術(shù)成就 三、教學難點： 了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點 五、教學準備： 圖片、雕塑作品、課件 六、教學過程： 引入： 出示課題 —— 雕塑之美 講授新課： （ 1）看書，提出問題： 書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？ 分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。 臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。 （ 3）出示課題 —— 花鳥畫。 通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，二、教學重點： 學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。 （ 4）布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。 布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。 四、教學準備： 中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙 五、教學過程： 引入： 展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。 學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。 作業(yè)展示與評價。 “ 那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。 二、教學重點： 讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容有機的結(jié)合。 五、小結(jié) 欣賞用不同材料制作的卡通作品。 引導學生分析： （ 1）卡通為什么叫動起來的漫畫？ （ 2）都在哪些方面可表現(xiàn) “ 動 ” ？ 引導學生分析 “ 表情之動 ” ，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。 假想二：同學很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。 教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。 學習繪制有特點的卡通造型。 二、講授新課 你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？ （ 1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？ （ 2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？ （ 3）有哪些有趣的事情發(fā)生？ （ 4）你們小組能為同學們表演一下嗎？ （ 5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？ 涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 繪畫時應注意什么？ 根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。 引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。 教師巡視輔導。 提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？ 布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設計。 教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設計與制作。 四、展示： 學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。我們一起來看看他們的想法吧！ （課件出 示，欣賞分析） 小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？ 比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？ 這里的設計起了什么作用？ 它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢 （教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)） A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。 教學過程： 一、導入： 牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。 養(yǎng)成良好的護齒習慣。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。 三、布置作業(yè) 巧妙利 用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛? 師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛? （ 1）書中第 16 頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。 據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容 拼貼方法。 培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。 鼓勵 “ 奇思秒想 ” 。作品是利用哪些輔助材料制作的？ 組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。提問： 觀察作品是如何巧妙利用衣架的？ 選用了哪些輔助材料？ 作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題 二、講授新課 引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析 “ 奇思秒想 ” 。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。 解決問題： （ 1）創(chuàng)作構(gòu)思 （ 2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。 小結(jié)：從以上同學們的介紹中。 教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合 教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學過程 一、導入新課 展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題 二、講授新課 小組探究學習 演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。引導學生回家進一步實踐。 提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比 色剪貼一些形象 ?? 這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。 提問：這些作品有什么相同的地方？ 二、講授新課 出示課題 ：讓色彩動起來 欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。 l 課后小結(jié)： l 第 5 課讓色彩動起來（ 2 課時） 教學時間： ****年 **月 **日 教學目標 學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。 1．為學生提供民間工藝品設計圖。 5．生活中的對比色。 3．總結(jié)：色相環(huán)中互為 150。 教學重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。 四、展評與小結(jié)： 重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。 ： 出示圖片：《葵花》及修改圖。 教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。作業(yè)設計： 板書設計： 教學反思： 第 3 課、《精細的描寫》 課時： 1 課時 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學時間： ****年 **月 **日 教學目標： 顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。 觀察與比較：（課件出示） ？（簡練） 比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。 教學準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 四、小結(jié)： 作業(yè)設計： 板書設計： 教學反思： 第 2 課： 20 世紀的藝術(shù)大師 —— 馬蒂斯 課業(yè)類型：欣賞評述 教學時間： ****年 **月 **日 教學目標： 1：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫 畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。 在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。 二、學生交流資料： 請 2~3 位同學向大家介紹齊白石。重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。 2：體會 “ 勤奮 ” 與 “ 毅力 ” 帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學過程： 第一節(jié) 一、組織教學： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂 跳的小蝦。 白石筆下的花鳥魚蟲 他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦） 一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。從此，這本 畫冊成了他的美術(shù)教科書。 欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析） 中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚民族文化 ，還是一位書法家、篆刻家和詩人。 （欣賞、學生模仿分析） 書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等） 選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。 三、介紹馬蒂斯： 馬 蒂斯擅長什么？ 他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。 四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。 難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。 解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。學生完成寫生。 隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用 ，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。出示課題：色彩的對比 講授新課：結(jié)合圖片分析： l 1．哪些色彩是對比色 ?(出示色相環(huán) ) 2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。 4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。 運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。 教學重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感 教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 教學過程 一、導入新課 展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。 （ 2）組織小組探究以下問題： 作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋 分析課本第 11 頁左上角第三、四、五幅作品。 四、展示 組織學生作品展并評價 小結(jié) 出示部分用對比色畫的水粉畫。 通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。 深入研究 以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。 利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。 培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。 教學準備：制作材料、衣架、教材 教學過程 一、導入新課 放映教學課件。 提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。 選用恰當?shù)妮o助材料。 學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。 教學準備 :廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學過程 一、導入新課 播放教學課件 示各種紙材。 組織欣賞交流。