【正文】 作業(yè)你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？學生開始作業(yè)，教師巡堂指導。二、講授新課文字的產(chǎn)生和發(fā)展。通過書法的講解和示范，有趣的漢字,使學生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。教學過程一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。然后，演給其他組的同學看。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶 教學重點紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點紙偶的裝飾方法。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。生：（分工裝飾小紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師巡視指導。了解一些制作木偶的方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲討論交流課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。教學難點：偶戲道具的裝飾方法。六、教學反思：第5課 偶戲教學目標：學習紙偶的裝飾方法。說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。教學重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。小結(jié)、作業(yè)評講?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。教學準備：投影片、多媒體教學設(shè)備等。繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？教師小結(jié)。三、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面 表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。(3)、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。教學重點： 人物的臉型和表情 教學難點: 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學準備: 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等教學過程:一、游戲?qū)耄撼鍪緢D片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、合作探究：每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。六、教學反思：第2課 畫人像教學目標：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。五、總結(jié)下課說說這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道中國偶戲的一些知識，還自己動手制作了提線紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂。（3）小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。（4）教師小結(jié)，示范紙彈簧的兩種做法。（1）出示問題（課件）。課時安排:1課時 教學過程一、情景激趣——初識木偶談話導入：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，一起來認識一下吧！出示小紙偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋紙偶劇團”的一名演員。教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。教學目標:認知目標: 了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。課題8 提線紙偶教材分析：本課屬“造型這一課題提出之后，深受學生歡迎，因為讓學生在課前搜集了許多偶戲的資料，所以學生的匯報很精彩，很多學生還把手偶帶來了。五、課堂小結(jié)。課前準備：教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙 教學過程：一、組織教學:你們喜歡看偶戲嗎?你知道偶戲是怎衫動起來的嗎?請一學生上臺說出或表演出來。欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。這些精美的藝術(shù)品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計，給人以美的享受。學生將本課學到的知識靈活應(yīng)用于實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性?！浚ㄋ模W生創(chuàng)作、教師輔導。看看這幾個瓶子給你什么感受？ 同學回答。（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）剛才我們測量的比率都接近1：0．618，、討論過程中，不同學生對藝術(shù)作品比例的感受不同，這源于學生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術(shù)的多元性。【本環(huán)節(jié)通過對對國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點。正面風格獨特，結(jié)構(gòu)嚴謹，看上去十分雄偉莊嚴。比例關(guān)系2：當人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。（2）欣賞達（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同類型的藝術(shù)作品）（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導學生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。師：同學們！誰能用詞語描述一下你看到了什么和你感受的是什么？（通過對比欣賞使學生感悟，引出比例可以給人不同的感受。：（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結(jié)、作業(yè)評講課題6 美術(shù)中的比例：《美術(shù)中的比例》是人美版教材（第九冊）第六課，屬于“造型板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結(jié)、作業(yè)評講課題5繪畫中的透視現(xiàn)象教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。四、課堂小結(jié)對同學們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！課題5繪畫中的透視現(xiàn)象教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。因此，當我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。大師作品欣賞，學習（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。老師：“你畫的是什么？”學生：“牛吃草。同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題——抽象畫。教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。這樣的練習有助于提高學生評述作品的語言組織和文字表達能力。）設(shè)計意圖：通過逆向思維的實踐活動使學生鞏固本科所學內(nèi)容，在活動中感受抽象畫的基本藝術(shù)特點?？偨Y(jié)藝術(shù)特點。《坐著的女人一號》的作者米羅用稚嫩的造型、純色的大色塊使人感到畫面的單純、天真與童趣。）⑵理解畫家情感。（《滄桑之變》運用中國畫的表現(xiàn)形式，線條流暢地充面了整個畫面。觀看的人也不再關(guān)注畫家畫的像不像，而更多地把注意力停留在“畫家想表達什么？我看到這幅畫是否會產(chǎn)生于畫家類似或相同的情緒感受？”方面。）學生討論并匯報討論結(jié)果，教師相機點撥。出示三幅作品：霍夫曼的《晝夜平分點》、羅德琴科的《無題》和德設(shè)計意圖：課前檢測有助于學生溫故而知新。教學重點：學會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。六、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結(jié)：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。表情同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。這就是肖像畫的起源和最初的作用。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。教學重點: 人物的臉型和表情 教學難點: 人物肖像畫的表現(xiàn)教學準備: 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等 教學過程:一、游戲?qū)氤鍪緢D片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。四、課后反饋：板書：寫實風格油畫：造型嚴謹，色彩豐富、細膩、凝重寫實風格版畫：注重刀味、水味、版味，色彩簡練、概括第2課 畫人像教學目標:能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。教學重、難點：重點：學習欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？仔細欣賞這幅作品，你覺得哪些地方體現(xiàn)了刀味？哪些地方又體現(xiàn)了水味和版味的特點？小結(jié)（二）、欣賞雕塑《白求恩》你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？你覺得這尊雕像成功在哪里？三、練習實踐同學們已經(jīng)學會了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請同學們來欣賞古代中國畫《張卿子畫軸》，說一說你的欣賞感受？欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣？請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對其他作品的理解。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習人美版第九冊教案 第2課 畫人像學生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）進行臨摹。情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，對抽象畫產(chǎn)生初步的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。熱抽象作品的特點。抽象畫更注重表達畫家個人的思想和情感，那么今天我們就來學習看看畫家是如何運用美術(shù)元素進行抽象畫創(chuàng)作的。）⑶你最喜歡哪一幅作品？為什么？（談出自己的直觀感受和由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想。抽象畫打破了具體的形象的限制，反而更能凸顯出畫家的情感。欣賞《滄桑之變》和《坐著的女人一號》，這兩幅作品在畫面的組織和材料的運用上有什么不同？學生討論交流后發(fā)言，教師歸納補充。而且畫面中的形象像兒童畫一樣稚嫩可愛。（《滄桑之變》的作者吳冠中想用樣子多變點、線、面和豐富的色彩表現(xiàn)出一種變化和動感，像風、像水、表現(xiàn)了作者對世界日新月異、翻天覆地的滄桑巨變的感嘆或贊嘆。在對畫面整體分析和感知的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象初步理解不同畫的的情感、作品藝術(shù)內(nèi)涵和審美情趣。（抽象畫造型簡練、美術(shù)語言豐富、種種表達情感，表現(xiàn)內(nèi)容更自由廣闊、充滿了變化和創(chuàng)新。設(shè)計意圖：口頭表述是片段式的，一旦形成文字，還是需要進行認真的思考和語言的組織。能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（，1948）（近10億元人民幣）的高價?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學們看到什么？（提問個別同學）插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時，一位學生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學生答：“這兒？”他指著白紙說。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。對比熱抽象風格，體會秩序美?！边@句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用）選出優(yōu)秀作品同學代表展示本組創(chuàng)意，給予同學們自評，互評的平臺。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關(guān)系。將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你