【導(dǎo)讀】體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。認(rèn)識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。在探索中學(xué)會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。們與環(huán)境、氣候的關(guān)系?，F(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。節(jié)課學(xué)生對這方面說的太少。進(jìn)行初步的審美體驗和感受。

　　

【正文】 感知 熱帶植物的 形態(tài)、特征和色彩特征。 造型能力： 能運用各種繪畫材料畫出 各種熱帶植 物的。 。 學(xué)生活動 評價目標(biāo)： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 進(jìn)行創(chuàng)作、發(fā)展個性。 小結(jié) 評價目標(biāo)： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 學(xué)生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 成果展示，體驗成功感。 課后記：引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然界中奇特的熱帶植物。 第 15課：家鄉(xiāng)的山林 一、教學(xué)目的： 知識與技能： 觀察與比較， 能用語言平述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品。 能應(yīng)用重疊組合方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類色的運用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。 過程和方法： 通過家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美。 在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。 在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。 情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)境意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛自然、熱愛生活的思想情感。 二、教學(xué)要點： 重點：能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手 法進(jìn)行記憶或想象創(chuàng)作。 難點：結(jié)合真實的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。 興趣點：模擬雨中情境表演。嘗試雨景的不同表現(xiàn)手法。 三、課前準(zhǔn)備和課時： 圖片、 課件、學(xué)生帶水彩、油棒。 四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 課件 欣賞教師的圖片 了解圖片的中意境。 欣賞作品 討論 自己在山林旅游過的照片或有關(guān)山林的圖片。 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（家鄉(xiāng)的山林） 通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山學(xué)生 活動：我能行、體驗活動： 與教師、同學(xué)相互交流自己收集的資料，感受到那用恰當(dāng)?shù)恼Z言對山林的進(jìn)行細(xì)致描術(shù)，說出其特 林，那千姿白態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美、讓學(xué)生由衷感受到祖國壯麗的山河和地球生命的偉大。激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。 教師講授過程： 教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，在眾多的美中，最美的是什么？通過欣賞、討論，學(xué)生不難從中發(fā)現(xiàn)人性最美好的一面 —— 團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心、互相幫助 —— 最美的應(yīng)該是人的心靈。這是美術(shù)課教育課程所追求的另一個價值：德育教育。 繪畫過程： 怎樣表現(xiàn)山林？（連綿起伏重重疊疊） 以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式，材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。 連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿白態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美、讓學(xué)生由衷感受到祖國壯麗的山河和地球生命的偉大。 思考：表現(xiàn)內(nèi)容和用什么方法來表現(xiàn)。 討論中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護(hù)意思。在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法工具的特性。 色，表達(dá)自己的感受。 學(xué)生活動 說說你家鄉(xiāng)的山林的事情？ 觀察、發(fā)現(xiàn)： 大膽使用色彩、繪畫的方法來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的山林。 作業(yè)要求： 基本要求。 能運用基本形進(jìn)行重疊組合畫面，使作品產(chǎn)生持續(xù)美。 教高的要求： 能應(yīng)用同類色及遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次，使畫面產(chǎn)生層次變化美。 個性探究： 能嘗試綜合多種材料及工具進(jìn)行繪畫或剪貼表現(xiàn)，并能滲透個人思想感情于作品中。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心生活的主人翁精神。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的審美情感。 挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。 小結(jié) 評價目標(biāo)： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 學(xué)生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 教師布置 下節(jié)課學(xué)習(xí)用具 第二節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 效果 講授新課 引導(dǎo)學(xué)生評價上一節(jié)課作業(yè)的 感知能力： 把家鄉(xiāng)的山 優(yōu)缺點。 欣賞優(yōu)秀范做、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)習(xí)同類色的組合及遮擋的手法表現(xiàn)山林的空間層次，教師局部示范。 繼續(xù)創(chuàng)作，看誰的作品最能表現(xiàn)山林的空間層次。 上一節(jié)課的作品及自己所需工具。 用簡短的語言自評，互評。 造型能力： 能運用各種繪畫材料畫出家鄉(xiāng)的山林和色彩。 林、用色彩、造型，繪畫形式表現(xiàn)出來。 反思評價 展示作品、共同欣賞。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價 教師獎品。 學(xué)生介紹自己小組的作品。 同學(xué)之 間互相欣賞。 注重多元化評價，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞 課后延伸 同學(xué)之間相互講一講學(xué)過這一課后的感受。 學(xué)生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)具。 課后記：充分運用造型元素和基本形的組合排列來表現(xiàn)物象。 第 16課：長頸鹿的悄悄話 一、教學(xué)目的： 知識與技能： 了解長頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計的初步知識、學(xué)會運用基礎(chǔ)星系的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計。 過程和方法： 通過觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子 相似，并初步學(xué)會運用仿生學(xué)的設(shè)計方法進(jìn)行設(shè)計活動。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過對長頸鹿和機械、日用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于思考、敢于想象和創(chuàng)造的精神。 二、教學(xué)要點： 重點：學(xué)習(xí)初步的仿生學(xué)設(shè)計方法，設(shè)計一種日常用品或機械。 難點：怎樣開展想象和創(chuàng)造、構(gòu)思設(shè)計一個新穎獨特的日常用品或機械。 興趣點：能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。 三、課前準(zhǔn)備和課時： 圖片、 課件、學(xué)生帶卡紙、剪刀、雙面膠、油棒。 四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 課件 欣賞教師的圖片 了解圖片的中意境。 欣賞作品 討論 互相討論、提出看法 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（長頸鹿的悄悄話） 提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。 啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些學(xué)生活動：我能行、體驗活動： 看一看：觀看錄象，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維能力。 用恰當(dāng)?shù)恼Z言對長頸鹿的長脖子的進(jìn)行細(xì)致描術(shù)，說出其特 用處？它那與眾不同的脖子在悄悄地告訴我們什么呢？ 引導(dǎo)：請學(xué)生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導(dǎo)人課題。 教師講授過程： （ 1）讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考，這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系 ？ （ 2）講述仿生學(xué)的有關(guān)知識。 （ 3）組織學(xué)生討論：①生活中還見那些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子。 繪畫過程： 啟發(fā)學(xué)生運用基本形的對比、組合、（拼接、構(gòu)成、均衡）設(shè)計要素進(jìn)行設(shè)計。 布置學(xué)生進(jìn)行活動的內(nèi)容與要求，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。 儀一儀：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。 說一說：進(jìn)行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地 告訴我們什么？。 色，表達(dá)自己的感受。 學(xué)生活動 活動一： 學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時了解防生設(shè)計的相關(guān)知識，明白設(shè)計的實際意義。 二： 參與小組討論學(xué)習(xí)，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿的長脖子的功能進(jìn)行設(shè)計的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的意思。 讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計一個有用的長脖子，激發(fā)想象和探究意識。 活動三： 以小組合作，仿照長頸鹿的長脖子特點設(shè)計一個日常用品和機誡。 作業(yè)要求： 基本要 求。 仿照長頸鹿的長脖子特點，畫出一種日常用品和機槭。 教高的要求： 仿照長頸鹿的長脖子特點，發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一種日常用品和機槭，結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動。 個性探究： 仿照長頸鹿的長脖子特點，畫出一種日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己喜歡的名字。 能向設(shè)計家學(xué)習(xí)，用色彩畫出和設(shè)計自己的感受。 小結(jié) 評價目標(biāo)： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 學(xué)生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的教師布置下節(jié)課學(xué)習(xí)用具 臉。 第二節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 效果 講授 新課 教師活動：感受美、認(rèn)識美。 活動一、想象美、欣賞美、 活動二、探索美、 活動三、表現(xiàn)美、 活動四、評價美、 感知能力： 感知能用仿照長頸鹿的長脖子特點，畫出一種日常用品。 造型能力： 能運用仿照長頸鹿的長脖子特點，畫出一種日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己喜歡的名字。 能用仿照長頸鹿的長脖子特點，畫出一種日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己喜歡的名字。 學(xué)生活動 評價目標(biāo)： 有創(chuàng)意、 色彩美麗。 有裝飾性。 進(jìn)行創(chuàng)作、發(fā)展個性。 小結(jié) 評價目標(biāo)： 有創(chuàng)意、 色 彩美麗。 有裝飾性。 學(xué)生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業(yè)的右下角畫出喜歡或不喜歡的下娃娃的臉。 教師布置下節(jié)課所要帶的學(xué)具。 課后記：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道什么是仿生學(xué)。 第 17課：魚兒魚兒告訴我 一、教學(xué)目的： 知識與技能： 了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)，并能根據(jù)魚兒的啟示運用自然、幾何變化組合及對稱均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過對各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想象、大膽創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)要點： 重點 ：受魚兒的啟示、進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計。 難點：發(fā)揮獨特的想象，能根據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計產(chǎn)品的功能。 興趣點：（ 1）、觀察、比較各種不同類型的魚兒和相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品。（ 2）、進(jìn)行仿生設(shè)計游戲競賽。 三、課前準(zhǔn)備和課時： 圖片、 課件、學(xué)生帶水彩、油棒。 四、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 效果 引入 課件 欣賞教師的課件中畫面 了解環(huán)面中的意境。 查找、觀察、收集仿生產(chǎn)品的相關(guān)資料。 準(zhǔn)備繪畫工具和材料，彩色筆、油棒。 互相討論、提出看法 通過欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力 講授新課 課題：（魚兒魚兒告訴我） 教師講：今天我將帶大家學(xué)生活動：我能行、體驗活動： 用恰當(dāng)?shù)恼Z言對仿生產(chǎn) 走近海底世界，看看海底世界的魚兒會告訴我們什么？帶給我們怎樣的啟發(fā)。 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚兒的課件，并思考問題：這些魚兒有什么特征？有哪些本領(lǐng)？ 教師講授過程： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師提問學(xué)生： ①飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相象？ ②洗塵器的設(shè)計仿照了魚的哪些功能，攪拌機的設(shè)計又仿照章魚的哪些功能？ ③你在生活中還見過哪些產(chǎn)品也是仿照魚兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計的呢？ 啟發(fā)思考：教師再出示一些魚兒的圖，啟發(fā)學(xué)生思考：你能根據(jù) 哪種魚來設(shè)計一種產(chǎn)品（鉛筆盒、水壺、茶杯）。 6設(shè)計創(chuàng)作：輕生放音樂、布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。 活動一：合作學(xué)習(xí)，閱讀教材中的圖片資料、理解防生設(shè)計的作用、學(xué)習(xí)設(shè)計方法 —— 模仿魚兒的形態(tài)特征和功能進(jìn)行設(shè)計。 3 活動二：在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，更深沉次地明白設(shè)計的方法，增強科學(xué)觀念，培養(yǎng)設(shè)計意思。 活動三：啟發(fā)思考，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行構(gòu)思，鼓勵學(xué)生探究。 活動四：以小組合作互助或獨立進(jìn)行設(shè)計活動，在既緊張 又活躍的氣氛中完成作業(yè)，并能自己的設(shè)計意圖講出來。 品的進(jìn)行細(xì)致描術(shù)，說出其特色，表達(dá)自己的感受。 學(xué)生活動 欣賞海底世界魚兒的課件，感受大自然的奧妙。 小組討論教師布置的問題，并分組回答。說說自己的想法。 嘗試表演各種不同類型魚兒活動的動作。體檢學(xué)習(xí)活動的樂趣。 作業(yè)要求： 基本要求。 仿照魚兒的外形特征，設(shè)計一件有關(guān)的產(chǎn)品。 教高的要求： 設(shè)計一件與魚兒的外形功能有關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品，并說出自己的構(gòu)思。 個