【正文】 入：教師談話(huà)：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個(gè)“地球村”,地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快、活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分音符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。跟著音樂(lè)或教師的琴音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。學(xué)習(xí)合唱部分。（1）學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。（2）學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）（3）請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對(duì)比多種方案。兩個(gè)聲部分開(kāi)教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部。演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱。教師小結(jié)：教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)二部合唱部分。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》聽(tīng)錄音問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學(xué)唱曲譜看譜，并聽(tīng)琴音找出旋律特點(diǎn)。聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲?！伴_(kāi)小火車(chē)”將全曲分為6個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。三、欣賞音樂(lè)?！毒G色的歌謠》。四、隨錄音唱歌詞。分析，理解第一樂(lè)段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本中提出的第二個(gè)問(wèn)題。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》。欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林去聽(tīng)一聽(tīng)那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。二、初步欣賞《森林狂想曲》。初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類(lèi)活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響樂(lè)曲，大家來(lái)欣賞吧。讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》。復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》聆聽(tīng)《草原牧歌》器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，進(jìn)一步理解歌曲，歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿(mǎn)感情的演唱。二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。師：“演唱完這首歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首更優(yōu)美的曲子《森林狂想曲》?！比?fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的二聲部旋律。帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的二聲部旋律。按譜面要求進(jìn)行合奏，即：A、B、C、段的旋律。五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。教學(xué)隨筆：對(duì)歌曲的理解和歌聲得到很大程度的改善，積極學(xué)習(xí)器樂(lè)合奏。第六單元：歡樂(lè)的鼓聲 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程。一、導(dǎo)入：模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來(lái)欣賞一曲鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。師：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱(chēng)及作用。問(wèn)：這些是什么？我們能用他作什么？請(qǐng)你來(lái)演示一下。生：演示四種鼓的使用方法并回答問(wèn)題。師：看來(lái)人們的生活中離不開(kāi)鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂(lè)。二、欣賞引子部分。教師播放音樂(lè)的引子?；卮饐?wèn)題。師：你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣的？ 生：有慢速到快速。三、欣賞第一部分。師：作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)部分。我們先聽(tīng)第一部分，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒？（1）教師播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞音樂(lè)。師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。（3）學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）欣賞第二部分。分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。欣賞第三部分。師：這個(gè)部分中，我們又聽(tīng)到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？生：第一部分。師：音樂(lè)的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。（4）完整欣賞全曲。四、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。五、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。教學(xué)隨筆：能用打擊樂(lè)活拍手拍腿的方式為音樂(lè)伴奏。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師播放《木鼓歌》的錄音。師：人們?cè)谧鍪裁矗可喝藗兙墼谝黄疬吳霉倪吿?。師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱(chēng)為“拉木鼓”人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場(chǎng)面非常熱烈。今天，我們要學(xué)的《木鼓歌》。就表現(xiàn)了這種歡樂(lè)歌舞的場(chǎng)面。（教師播放歌曲錄音：揭示課題）二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。注意節(jié)奏的變化：Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。A、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）B、師重復(fù)彈，生記下各音C、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò) D、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱四、分組練習(xí)。五、小組匯報(bào)展示。教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《木鼓歌》的第二段歌詞吧。二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律。注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—2—下滑音記號(hào)的唱法。完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞三、欣賞歌曲《木鼓歌》。（1）教師播放歌曲《木鼓歌》。（2）學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。（3）分組練習(xí)展示。四、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏。師：請(qǐng)大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓等）生：設(shè)計(jì)伴奏的方式，創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲（領(lǐng)唱、獨(dú)唱加伴奏、獨(dú)唱加伴舞、齊唱、對(duì)唱）五、小組匯報(bào)展示。教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。用多種形式演唱歌曲。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情”。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話(huà)”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：前兩節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。（出示課題）師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奮。二、了解不同民族的鼓文化。師；鼓舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國(guó)的鼓文化。（1）看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。（2）教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）師；大家發(fā)現(xiàn)什么了？（學(xué)生回答）（3）學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。第一小組：唱《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：唱《新疆是個(gè)好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《桔梗謠》的片段，選擇長(zhǎng)鼓。第四小組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。（4）學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)。三、展示活動(dòng)。請(qǐng)各組同學(xué)把自己的作品與大家進(jìn)行交流。學(xué)生小組進(jìn)行展示作品。四、教師進(jìn)行小結(jié)：略五、學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)音樂(lè)選擇鼓，為音樂(lè)伴奏。（2）與人創(chuàng)作編節(jié)奏，進(jìn)行“對(duì)話(huà)”（3）能自信的展示自己的作品教學(xué)隨筆：學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)情緒及風(fēng)格選擇鼓為音樂(lè)伴奏。第七單元音樂(lè)中的故事教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓揭示課題。故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？人物介紹。（1）彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。（2）老爺爺請(qǐng)問(wèn)是用什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？（3）動(dòng)物二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？片段一，彼得出場(chǎng)。片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)片段三，鴨子出場(chǎng)片段四，貓出場(chǎng)老爺爺出場(chǎng)狼出場(chǎng)動(dòng)物們的反映智斗放繩捉狼1獵人出場(chǎng)三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。第八單元：美好的祝福 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？生：圣誕節(jié)師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等二、學(xué)習(xí)歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。練習(xí)合奏三、分組用各種形式演唱歌曲分聲部學(xué)習(xí)合唱練習(xí)。四、各組匯報(bào)展示 一組：齊唱 二組：用中文合唱三組：口琴、電子琴合奏。五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。二、欣賞樂(lè)曲欣賞引子部分。師；這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？