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正文內(nèi)容

小學健康教育五年級上冊全冊教案-資料下載頁

2024-11-04 22:36本頁面
  

【正文】 堅持長期使用碘鹽的基礎上,在醫(yī)生的指導下服用碘油丸。,如海帶、海魚、海蝦和紫菜等。三、如何積極宣傳碘缺乏病防治知識?碘缺乏病是一種古老的營養(yǎng)不良性疾病,大多數(shù)人對防治這種病的認識不足,國家將每年5月15日確定為碘缺乏病防治宣傳日,通過健康教育活動讓大家掌握防治碘缺乏的科學知識。宣傳碘缺乏病知識人人有責,特別是衛(wèi)生部門、鹽業(yè)部門、教育部門的工作人員及各級行政官員。學校的老師、學生要把碘缺乏的防治知識告訴家長,傳播給社會,督促家長購買碘鹽,使防治碘缺乏病知識家喻戶曉、人人皆知,做到長期堅持食用碘鹽,實現(xiàn)持續(xù)消除碘缺乏病的目標。四、碘缺乏病宣傳教育核心信息有哪些?(一)碘缺乏病宣傳教育的宣傳要點、長期存在的。,更重要的是影響智力發(fā)育。,最簡便、安全、有效的措施就是長期堅持食用碘鹽。、販賣非碘食鹽違反國家法律。(二)碘缺乏病宣傳教育的核心信息 兒童缺碘:、甲狀腺功能低下; 、體格發(fā)育落后。成人缺碘:甲狀腺腫大,無力,易疲勞,勞動能力低下。預防碘缺乏病的主要方法:,食用合格碘鹽是消除碘缺乏病的根本措施; ,不購買或不食用非碘鹽; ,要等菜熟后再放鹽; 。第九課 保持自信 獨立自強教學目標:讓學生知道“自信”對于一個人的成功是非常重要的,“自信是成功的第一秘訣?!迸囵B(yǎng)學生的自信心,教給學生增強自信心的方法。教學重難點:知道什么叫自信,怎樣做才能增強自信。教學準備: 多媒體課件。①在百度中搜索《自信是成功的第一秘訣》課件,并對其進行選擇、整理,制作成適合本班學生實際PPT課件用于課堂教學。②學生課前查閱一份資料《人有巨大的潛能》。③教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《自信是成功的第一秘訣》的相關教學材料,找了很多教案作參考,了解到教學的重點和難點,確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要,利用百度搜索下載視頻《我能我行》。還下載了幾個PPT課件重新設計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。教學形式:測一測、議一議、游戲、唱歌、小品、講故事。本節(jié)心理健康教育課,為了突出本節(jié)課的重點,在教學中我采用了心理測試法、事例感應法、生活體驗法、活動引領法、感悟法、參與法等。進行了測一測、猜一猜、議一議、試一試等教學形式,讓學生積極主動參與活動,從而使學習氣氛活躍,收到了預期的教學效果。教學過程:(一)談話導入:同學們,你們在學習上,勞動中,或者是在各種各樣的競賽中,一定體驗過成功的喜悅吧?那位同學能說一說,成功有哪些秘訣呢?(學生答后,老師小結,出示板書:有自信心)(二)測一測談起自信,你們一定想知道自己的自信到了什么程度吧,下面,讓我們來自測一下。出示要求:(1)安靜,獨立思考,測出真實情況(2)是用“√”,否用“”,拿不準用“?”表示。(學生每人一份)(三)議一議(1)人一般在什么時候沒信心?學生答后,教師小結:原來人大多是在遇到挫折或失敗時覺得沒信心。在挫折與失敗面前,有的人倒下了,一蹶不起;有的卻重新站起來,取得了成功,這是為什么呢?(2)那什么是自信呢?請同學們以小組為單位討論。(四)加深認識(1)課件出示“什么是自信”: 自信——就是要重點滴的進步開始。自信——就是要正視自己的缺點并勇于改正。自信——就是為自己鼓掌加油。自信——就是要勇敢的面對失敗,百折不撓。自信——就是要發(fā)揮自己的長處,在人生旅途上不斷閃光。自信——就是信任自己,對自身發(fā)展充滿希望。(2)讀一讀。(3)你對哪一點的認識最深,談談你的體會。(讓學生談體會,教師作適當點撥。)(4)要增強自己的自信心,你打算怎樣做?(5)進行一項有意義的活動——《學優(yōu)點,找優(yōu)點,送優(yōu)點》。① 游戲——猜一猜。師:同學們,今天老師帶來了一個大南瓜,里面藏著一些神秘的寶物,我們一起來猜一猜是什么。誰愿意第一個上來試一試?(學生爭先恐后地搶著想上來摸一摸)②學生活動,教師引導:生讀優(yōu)點卡1:每次跑步比賽他總是第一名,真不愧是咱們班的飛毛腿,我們都應該向他學習。師:噢,原來這里面藏著咱們班每個同學的優(yōu)點呢!那你們猜猜,擁有這些優(yōu)點的同學是誰呀?(老師故作疑惑狀態(tài))生:是咱們班的黃天毫。(送禮物)生:我認為是咱們班的陳皓煜。(送禮物)師:我們一起為這兩位飛毛腿加油鼓勁吧。生讀優(yōu)點卡2:你是一只勤勞的小蜜蜂,每天早上都能早早地來到學校,開始打掃衛(wèi)生,讓同學們能在干凈、舒適的教室里學習、生活,太謝謝你了!師:擁有這個優(yōu)點的同學在哪里呢?生:是咱們班的羅偉權,每天早上都來得很早,積極主動地搞衛(wèi)生。生:太謝謝羅偉權了,正是因為有了你,我們的教室才變得這么干凈、漂亮。(送禮物)生讀優(yōu)點卡3:你是一只活潑可愛的百靈鳥,經(jīng)常能聽到你那優(yōu)美的歌聲,真讓人覺得舒服呀,你還有一顆金子般的心,經(jīng)常幫助有困難的同學,多了不起呀!師:那誰是咱們班的百靈鳥呀?生:招培雯的歌聲非常動聽,我們都喜歡聽。師:那請百靈鳥現(xiàn)場給大家唱一首吧!學生唱歌《陽光總在風雨后》。(送禮物)師:謝謝你,這么美的歌聲給大家?guī)砹嗽S多的快樂!生讀優(yōu)點卡4:你的作業(yè)寫得總是那么清楚,每次寫字比賽你總是得第一名,不愧是咱們班的小書法家。生:我覺得麥婉兒是咱們班的小書法家,她一有空都在認真練字,以后肯定能取得成功。③ 以小組為單位,夸夸身邊的同學。師:從同學們的小手上,我已經(jīng)知道每個人都有值得別人學習的優(yōu)點與長處,那讓我們用孫悟空一樣的眼睛去把這些優(yōu)點與長處找出來,好嗎? 生:好!師:那以四人小組為單位夸夸身邊同學的優(yōu)點吧?。ń處熾S機點撥)師:剛才,第一小組的同學都在真誠地夸對方,讓我們一起來聽一聽他們身上有哪些閃光的地方呢?請第一小組上臺互夸對方并贈送禮品。④師小結引導:同學們,你們發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點真多,其實能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點這也是你們長處。(創(chuàng)設情境:一學生馬上站起來說:“老師,羅錦賢哭了。”老師連忙把她叫到身邊問:“孩子,你有什么不快樂的事?”那孩子愁眉苦臉地對老師說:“老師,我很苦惱,別人都有優(yōu)點與長處,我怎么也找不到自己的優(yōu)點與長處?!保煟簞e著急,同學們,你們趁這個機會一起幫她找找長處與優(yōu)點吧!生:我覺得羅錦賢勞動積極,天天幫助值日生拖地,很了不起。(送禮物)師:羅錦賢,現(xiàn)在感覺怎么樣?羅錦賢:啊,我真是太高興了,原來我也有優(yōu)點呀!太謝謝大家了。師:真是不說不知道,一說嚇一跳,看來不是你身上沒有優(yōu)點和長處,而是沒有仔細地去認識自己,對自己還不夠了解,不夠自信。我們把掌聲送給她吧!羅錦賢捧著禮物開心地跑下去了。⑤師引導:同學們,在我們班里有些同學就是這樣默默無聞,不善于表現(xiàn)自己,其實在他門的身上也有許多的優(yōu)點與長處,今天,我們好好地去發(fā)現(xiàn)一下,找找他們身上的優(yōu)點與長處吧!并送上我們的禮物。⑥學生活動:在音樂聲中,學生走出位置真誠地夸夸別人?、卟潘囌故荆簬煟嚎淞藙e人,知道了別人的優(yōu)點與長處,也明白自己身上的優(yōu)點與長處,收獲可真不小,那誰愿意上來展示自己的優(yōu)點與長處呢?生:爭先恐后地上臺進行才藝展示(書法跳舞繪畫轉呼拉圈唱歌疊紙飛機剪窗花朗讀??)(6)下面讓我們來輕松一下,請欣賞小品:《丟三落四》。師:那么同學們,通過這個小品,你看懂了什么?(7)聽故事《我是最棒的》。師:是啊,同學們一定要有自信心,因為自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富。(8)師問:現(xiàn)在,你認為什么是自信嗎?(9)齊讀“什么是自信”。(加深認識)試一試(1)在日常生活中,也可以增強自信心,讓我們來試一試: a 正視別人;b 抬頭挺胸;c 哈哈大笑;d 大聲說“我能行”;e 提高走路速度;f 在眾人面前大聲發(fā)言。(2)再告訴你一個秘訣:去做你害怕的事,直到戰(zhàn)勝它。板書:學會自信觀看動畫片《我能我行》想一想:看了動畫片后,你想說什么?老師讀一份資料《人有巨大的潛能》。(課件顯示內(nèi)容)讀后小結:人有如此大的潛能,所以“你認為你行,你就行!”然后課件出示“自信歌”,齊讀。自信歌相信自己行,才會我能行;別人說我行,努力才能行;你在這點行,我在那點行;今天若不行,爭取明天行;不但自己行,幫助別人行;能正視不行,也是我能性;相互支持行,合作大家行;爭取全面行,創(chuàng)造才最行。(五)總結活動:自信是希望,自信是動力,自信是大量,自信是幽默??希望同學們能牢記自信是成功的第一秘訣,希望自信能陪伴同學們的成長。在我們今天的心理健康教育課即將結束的時候,我向大家提出:以后不管遇到什么困難,都要勇敢地說:“別人做到的事情,經(jīng)過努力我也做得到!”全體學生合唱《愛拼才會贏》,在歌聲中結束活動。板書:別人做到的事情,經(jīng)過努力我也做得到!第九課保持自信獨立自強 教學目標讓學生通過學習了解自信自強對于生活的幸福和成功都是非常重要的,讓學生知道自強自信是可以培養(yǎng)的,引導他們主動培養(yǎng)自己的自信心和獨立自主的能力。教學重點讓學生對自己的心里品質有基本的判斷,了解自己在什么時候自信,什么時候又缺乏自信。教學難點如何培養(yǎng)自己的自信心和獨立自主的能力 教學過程 活動設置1 師生共同閱讀課本第49頁的愛迪生的故事,教師告訴學生自信自強對于獲得成功是非常重要的。活動設置2 從健康指南針中學習什么是自信,判斷自己是否具備自信。讓學生先學習了解自信的人和缺乏自信的人分別有什么不同的表現(xiàn),然后教師可出示一些測試題,讓學生進行自我測試,判斷自己是否是有自信的人?;顒釉O置3 教師提問:我們?nèi)绾卧谌粘I钪腥ヅ囵B(yǎng)自信呢?然后帶領自學生一起閱讀課本第50頁建議的培養(yǎng)自信的具體做法?;顒釉O計“每個同學寫另一個同學的優(yōu)點,夸夸同學的長處”,以此來培養(yǎng)學生們的自信。根據(jù)本班個別特別自卑同學的特殊情況,設計他們最擅長的活動,在活動中讓他們認識到自己的優(yōu)點,培養(yǎng)他們的自信?;顒釉O置4 教師提問:什么又是自強呢?帶領學生閱讀課本第52頁內(nèi)容:自強就是發(fā)揮主觀作用,努力向上,克服困難,奮發(fā)圖強。培養(yǎng)自強首先要培養(yǎng)自己獨立的生活自理能力,請看“健康碰碰車”,這些事情你會做嗎? 教師小結:只有首先做到生活自理,才能獨立面對生活中的各種事情。除了生活中的這些照顧自己的事,生活中我們會遇到一些更大的困難,請同學們談一談生活中自己或別人遇到的各種困難及如何處置?;顒釉O置5 師生共同閱讀“健康加油站”中的內(nèi)容,了解我們中華民族歷來都是自強不息的,這是人生應有的昂揚向上的精神狀態(tài)。三、課堂小結愿大家都在生活中充滿自信,獨立自強,做一個生活得強者。第十課快樂度過青春期 教學目標使學生了解青春期男女不同的生理現(xiàn)象和特點并科學對待,知道青春期的衛(wèi)生嘗試。教學重點:讓學生了解青春期是生長發(fā)育的關鍵時期,掌握男女生在此期間應注意的個人衛(wèi)生常識及在此期間不同的生理現(xiàn)象和特點。教學難點:讓學生樹立正確的認識觀、世界觀和人生觀,明白這是每個人都必須經(jīng)歷的階段。一、導入請同學們認真閱讀“健康指南針”相關知識,說說自己生理上都有了哪些變化?教師總結青春期發(fā)育總的特點包括六個方面,并適時板書。教師在“健康加油站”中重點講解:女孩應注意乳房健康和經(jīng)期衛(wèi)生,男孩應注意個人衛(wèi)生。二、談話引入同學們,你們一天天長大了,你們的身體也在悄悄地發(fā)生變化,具體都發(fā)生了哪些變化呢? 教師明確女同學乳房發(fā)育是青春期開始的標志,因此我們應該樹立正確的心態(tài),科學地對待:克服害羞心里,養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢;選戴舒適合身的胸罩;做乳房保健操。讓學生小組討論,女孩在青春期還應注意哪些問題? 教師明確:注意經(jīng)期衛(wèi)生三、課堂討論上面我們學習了女生的青春期間要注意的問題,接下來我們對男生應注意的為題進行討論,請同學們自由交流。教師明確:男孩應注意遺精后的個人衛(wèi)生(如內(nèi)褲要寬大、布料要松軟透氣等)四、課堂小結課堂對青春期男女生應注意的問題進行了科學的講解,通過這一課時的教與學,我們明白了應科學、理性對待青春期,努力學習好科學文化知識,充實和完善自我,養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習慣,珍惜人生的黃金時期——青春期。第十一課什么事腦震蕩 教學目標: 使學生了解什么是腦震蕩,知道發(fā)生腦震蕩的常見原因及危害。懂得日常生活中應該怎樣防止發(fā)生腦震蕩。教學重點: 如何避免腦震蕩 教學難點:腦震蕩的現(xiàn)場急救 教學過程一、導入由課文“引子”中小強頭撞籃球桿引起腦震蕩的故事引出課題。二、結合圖文,講解知識點教師引領學生學習有關腦震蕩的概念,把握3個關鍵點,即“短暫的意識障礙”、“腦組織無明顯改變”、“腦損傷中最輕的一種”,讓學生對此有一個基本了解。接下來教師結合課文中的插圖,讓學生了解導致腦震蕩的4種主要情況,即撞傷、摔傷、砸傷和打傷,請同學們聯(lián)系生活實際,談談日常生活中怎樣避免發(fā)生腦震蕩。三、分組討論教師讓學生參照課本中的圖文,結合生活實際,分組討論并列舉哪些行為容易導致腦震蕩。學生說一條,教師在黑板上記一條,在列舉時無論正誤都記下來,教師或其他同學都不做評判,鼓勵學生盡量列舉。列舉結束后,教師和同學們一起對所列舉的行為做評判,刪去錯誤的,保留正確的,最后可以給講得多的一組給予適當獎勵。四、角色扮演在腦震蕩的急救教學中,教師可讓學生結合“健康碰碰車”中的模擬場景,分組進行角色扮演,對課本所列舉的急救措施進行模擬操作。最后,教師和同學們分別對各組所采取的措施進行評價?!叭绾伪苊饽X震蕩”的教學也可以采取此法,讓學生扮演“危險游戲或行為者”和“小小安全員”,讓“小小安全員”對“危險游戲”進行“教育”,然后全班對其進行評價。五、課堂小結通過本課的學習,我們都明白了什么是腦震蕩,日常生活中哪些行為容易引起腦震蕩。希望同學們能在生活中主動識別和避免危險的行為,保護好自己。第十二課菌痢、傷寒的預防 教學目標:使學生了解菌痢、傷寒的傳播途徑及主要癥狀,掌握其預防方法。教學重點:菌痢、傷寒的預防方法 教學難點:菌痢、傷寒的傳播途徑。掌握并運用菌痢、傷寒的預防方法。教學過程一、引入以“張兵生病”的故事為引入進入課題,二、結合圖文,講解知識點教師提出“什么是細菌性痢疾”的問題,可以問學生“知道不知道這個???”“有沒有得過或者你的生活圈里是否有人得過菌痢?”等,如果有,就請這位同學
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