人教版小學數(shù)學五年級上冊全冊教案文案-資料下載頁
2024-12-06 04:02本頁面
【正文】 c、30是5的倍數(shù).() d、4是歷的約數(shù).() e、5是約數(shù).() 教師說明：以后在研究約數(shù)和倍數(shù)時，我們所說的數(shù)一般不包括零. 教學例2：12的約數(shù)有哪幾個? (1)引導學生合作學習，討論分析. (2)匯報、板書： 12的約數(shù)有：12 (3)練習：15的約數(shù)有哪幾個? (4)學生明確： ，的約數(shù)是它本身. 教學例3：2的倍數(shù)有哪些? (1)引導學生合作學習，討論、分析. (2)匯報、板書： 2的倍數(shù)有：10...... (3)練習：2的倍數(shù)有哪些? (4)學生明確： 一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身. 三、全課小結(jié) 這節(jié)課，我們在進一步研究整除的基礎上又學到了什么?通過學習你知道了什么? (板書課題：約數(shù)和倍數(shù)的意義) 四、隨堂練習 下面的說法對嗎?說出理由. (1)因為36247。9=4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù). (2)57是3的倍數(shù). (3)1是5，...的約數(shù). 下面的數(shù)，哪些是60的約數(shù)，哪些是6的倍數(shù)? 3412162460 教師說明：一個數(shù)可以是另一個數(shù)的約數(shù)，也可以是某個數(shù)的倍數(shù). 下面的說法對嗎?為什么? (1).().() .().() (2)若a247。b=10，那么： a一定是b的倍數(shù).()a能被b整除.() b可能是a的約數(shù).()a能被b除盡.() 五、布置作業(yè) 先寫出下面每個數(shù)的約數(shù)，再寫出下面每個數(shù)的倍數(shù)(按照從小到大的順序各寫5個) 101336 在下面的圈里填上適當?shù)臄?shù). 六、板書設計 約數(shù)和倍數(shù)的意義 探究活動 人教版小學數(shù)學五年級上冊全冊教案2021文案5 教學要求①使學生進一步理解整除的意義。②使學生掌握整除、約數(shù)與倍數(shù)的概念，以及它們之間的相互依存關系，滲透辨證唯物主義思想。③培養(yǎng)學生抽象概括與觀察思考的能力?！ 〗虒W重點約數(shù)和倍數(shù)的意義 教學難點理解除盡和整除，約數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)系和區(qū)別?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設情境 計算下面三組題?！ ?1)23247。7=(2)6247。5=(3)15247。3= 11247。3=247。3=24247。2= 觀察并回答?！ ?1)上面哪個算式中的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除? (2)在什么情況下，才可以說“一個數(shù)能被另一個數(shù)整除”? (3)如果用整數(shù)a表示被除數(shù)，整數(shù)b(b≠0)表示除數(shù)，可以怎樣說?(讓學生看教材第49頁關于“整除”的一段話) 思考：我們在說一個數(shù)能被另一個數(shù)整除時，必須具備哪幾個條件? ?、俦怀龜?shù)、除數(shù)都是整數(shù)，除數(shù)不等于0 明確三點②商必須是整數(shù)缺一不可 ③商的后面沒有余數(shù) 除盡與整除的區(qū)別與聯(lián)系。 (1)像6247。5=247。3=。 (2)除盡被除數(shù)和除數(shù)(不等于0)，不一定是整數(shù)，商是有限小數(shù)，沒有余數(shù)?！ ≌怀龜?shù)和除數(shù)(不為0)都是整數(shù)，商是整數(shù)，沒有余數(shù)。(三整無余) 師：一個數(shù)能被另一個數(shù)整除表示的是兩個整數(shù)之間的一種關系，它們還有另一種關系，這就是我們今天要學習的約數(shù)和倍數(shù)關系(板書課題：約數(shù)和倍數(shù)的意義) 二、探索研究 ?！ ?1)讓學生看教材第50頁有關約數(shù)和倍數(shù)的一段話?！ ?2)小組討論：兩個數(shù)在什么情況下才有約數(shù)和倍數(shù)關系?“約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的”是什么意思? (3)在復習的第1題中，請你指出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的約數(shù)?為什么? (4)倍與倍數(shù)意義一樣嗎? 如：15是3的倍數(shù)，表示15能被3整除?！ ??！ ?5)注意事項。讓學生看教材第50頁的注意。 三、課堂實踐 “做一做”?！ ！ ！ ??！ ??！ ?0的約數(shù)有。 6的倍數(shù)有?！ ∷?、課堂小結(jié) 學生小結(jié)今天學習的內(nèi)容?！ ≌n后反思： 給學生以豐富的材料，讓他們在感性認識的基礎上，通過主動的探索學習掌握概念?！ ?
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