人教版小學數學五年級上冊全冊教案文案-資料下載頁
2024-12-06 04:02本頁面
【正文】 c、30是5的倍數.() d、4是歷的約數.() e、5是約數.() 教師說明：以后在研究約數和倍數時，我們所說的數一般不包括零. 教學例2：12的約數有哪幾個? (1)引導學生合作學習，討論分析. (2)匯報、板書： 12的約數有：12 (3)練習：15的約數有哪幾個? (4)學生明確： ，的約數是它本身. 教學例3：2的倍數有哪些? (1)引導學生合作學習，討論、分析. (2)匯報、板書： 2的倍數有：10...... (3)練習：2的倍數有哪些? (4)學生明確： 一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的倍數是它本身. 三、全課小結 這節(jié)課，我們在進一步研究整除的基礎上又學到了什么?通過學習你知道了什么? (板書課題：約數和倍數的意義) 四、隨堂練習 下面的說法對嗎?說出理由. (1)因為36247。9=4，所以36是倍數，9是約數. (2)57是3的倍數. (3)1是5，...的約數. 下面的數，哪些是60的約數，哪些是6的倍數? 3412162460 教師說明：一個數可以是另一個數的約數，也可以是某個數的倍數. 下面的說法對嗎?為什么? (1).().() .().() (2)若a247。b=10，那么： a一定是b的倍數.()a能被b整除.() b可能是a的約數.()a能被b除盡.() 五、布置作業(yè) 先寫出下面每個數的約數，再寫出下面每個數的倍數(按照從小到大的順序各寫5個) 101336 在下面的圈里填上適當的數. 六、板書設計 約數和倍數的意義 探究活動 人教版小學數學五年級上冊全冊教案2021文案5 教學要求①使學生進一步理解整除的意義。②使學生掌握整除、約數與倍數的概念，以及它們之間的相互依存關系，滲透辨證唯物主義思想。③培養(yǎng)學生抽象概括與觀察思考的能力。 教學重點約數和倍數的意義 教學難點理解除盡和整除，約數和倍數等概念間的聯(lián)系和區(qū)別?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設情境 計算下面三組題?！ ?1)23247。7=(2)6247。5=(3)15247。3= 11247。3=247。3=24247。2= 觀察并回答?！ ?1)上面哪個算式中的第一個數能被第二個數整除? (2)在什么情況下，才可以說“一個數能被另一個數整除”? (3)如果用整數a表示被除數，整數b(b≠0)表示除數，可以怎樣說?(讓學生看教材第49頁關于“整除”的一段話) 思考：我們在說一個數能被另一個數整除時，必須具備哪幾個條件? ?、俦怀龜怠⒊龜刀际钦麛担龜挡坏扔? 明確三點②商必須是整數缺一不可 ?、凵痰暮竺鏇]有余數 除盡與整除的區(qū)別與聯(lián)系?！ ?1)像6247。5=247。3=。 (2)除盡被除數和除數(不等于0)，不一定是整數，商是有限小數，沒有余數。 整除被除數和除數(不為0)都是整數，商是整數，沒有余數。(三整無余) 師：一個數能被另一個數整除表示的是兩個整數之間的一種關系，它們還有另一種關系，這就是我們今天要學習的約數和倍數關系(板書課題：約數和倍數的意義) 二、探索研究 ?！ ?1)讓學生看教材第50頁有關約數和倍數的一段話?！ ?2)小組討論：兩個數在什么情況下才有約數和倍數關系?“約數和倍數是相互依存的”是什么意思? (3)在復習的第1題中，請你指出哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的約數?為什么? (4)倍與倍數意義一樣嗎? 如：15是3的倍數，表示15能被3整除?！ ?。 (5)注意事項。讓學生看教材第50頁的注意?！ ∪?、課堂實踐 “做一做”。 。 ?！ ??！ ！ ?0的約數有?！ ?的倍數有?！ ∷?、課堂小結 學生小結今天學習的內容。 課后反思： 給學生以豐富的材料，讓他們在感性認識的基礎上，通過主動的探索學習掌握概念?！ ?
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