五年級上冊數(shù)學教案人教版文案-資料下載頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 ?、芑顒芋w驗。 學生分組實驗，教師巡視指導?！ ?3)歸納?！ 、俑餍〗M交流匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師用實物投影展示?！ 、谔釂枺航y(tǒng)計的結(jié)果和你的估計差不多嗎?我們再將各小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會怎樣? 講述：這就說明從裝有3個紅球和3個黃球的袋子里任意摸一個球，摸到紅球的會和摸到黃球的會是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的?！ √釂枺何覀兪怯檬裁捶椒▉碛涗浢蚪Y(jié)果的?你覺得用畫“正”字的方法來記錄好不好?(記錄簡便、整理迅速)記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計表)可見用統(tǒng)計的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個很好的方法。通過實驗和統(tǒng)計得到了什么結(jié)論?(摸到紅球和黃球的可能性是相等的) 三、玩中交流，內(nèi)化交流。 拋小正方體。 教師出示小正方體，問：知道小正方體有幾個面嗎?在6個面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次? 如果把小正方體拋30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次數(shù)會怎樣呢? 驗證?！ ∶鞔_活動要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)。 在小組內(nèi)明確分工?！ 』顒芋w驗：學生先分組實驗，再統(tǒng)計結(jié)果，填寫下列表格?！ 〕系臄?shù)字123 次數(shù) 歸納。 各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表。 朝上的數(shù)字 123 合計 第一小組 第二小組 第三小組 第四小組 提問：仔細觀察統(tǒng)計表，統(tǒng)計的結(jié)果和你估計的差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么? 反思。通過這一活動，你又明白了什么?為什么3朝上的次數(shù)差不多? 講述：根據(jù)合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字3朝上的次數(shù)就越接近。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等) 三、拓展深化 談話：如果要在裝有紅球和藍球的口袋中任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等，可以怎樣放球? 學生各抒己見 談話：為什么可以這樣放?(因為紅球和藍球的個數(shù)相同，所以任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等。) 完成“想想做做”第2題 先小組討論，再展示交流，說說想法?！ ∷?、總結(jié) 提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了什么? 板書設計： 統(tǒng)計與可能性 3個紅球3個黃球 當口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能性是相等的 2021五年級上冊數(shù)學教案人教版文案5 教學目標： ，探索并理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分數(shù)表示有關單位換算的結(jié)果。能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題?！ 。M一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數(shù)學學習的樂趣?！ 〗虒W重點： 理解分數(shù)與除法的關系 教學難點： 會用分數(shù)表示有關單位換算的結(jié)果。能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題 教具準備： 課件 教學過程： 一、導入 ?。喊?塊餅平均分給4個小朋友?！ 。耗隳芴岢瞿男﹩栴}? 二、新課 把剛才呈現(xiàn)的題目改為：把3塊餅平均分給4個小朋友?！ √釂枺耗隳芴岢鍪裁磫栴}?怎樣列式? 引導：把3塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能分到1塊嗎?你是怎樣想的? 結(jié)合學生的回答，指出：每人分得的不滿1塊，結(jié)果可以用分數(shù)表示?！ √岢鲆螅耗敲矗梢杂迷鯓拥姆謹?shù)表示3247。4的商呢?請大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結(jié)果是多少? 學生操作，了解學生是怎樣分和怎樣想的?！ 〗M織交流，你是怎么分的? 小結(jié)：把3塊餅平均分給4個小朋友，每人分得4/3塊。完成板書?！ “杨}目改為：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊?學生口述算式 提問：3除以5，商是多少?怎樣用分數(shù)表示?小組交流?！ ≌勗挘赫埓蠹矣^察上面兩個等式，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關系? 板書課題被除數(shù)247。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) 提問：如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個關系式可以怎樣寫? 板書a247。b=a/b 討論：b可以是0嗎? ?！ 〕鍪驹囈辉嚕瑢W生嘗試填空?！ ⌒〗M交流：你是怎樣想的? 口答：把7分米改寫成用米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式?7247。10的商用分數(shù)怎樣表示?23分改寫成用時作單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式?23247。60的商用分數(shù)怎樣表示? 指出：兩個數(shù)相除，得不到整數(shù)商時，可以用分數(shù)表示?！ ?，引導比較：上下兩行題目有什么不同? ，要求說說填寫時是怎樣想的。 三、練習 ，可讓學生說一說是怎樣想的。 學生填寫后，提問：這道題中的兩個問題有什么不同? 讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義填空，再引導學生根據(jù)分數(shù)與除法的關系列算式，并寫出得數(shù)?！ ∷?、總結(jié) 提問：今天這節(jié)課，學習了什么內(nèi)容?通過學習，有什么收獲?還有哪些疑問?
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