【正文】 。，問：歌曲可分為幾個樂段？它們各表現了怎樣的情緒？（1）師范唱，生邊聆聽邊用手劃旋律線，并默唱旋律。（2）師彈奏旋律，請生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂段有幾句？在節(jié)奏上有什么特點？（3）師重點范唱帶有變化音的樂句，請生聽辨、比較變化音升4的運用，并能夠唱準變化音和八度大跳音程。（1）師分別范奏第一、二聲部旋律，學生聆聽分小組模唱。（2）師生合作練習演唱兩個聲部的旋律。（3）生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆聽。選擇打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。三、音樂知識變拍子。，這就是變拍子。、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號強弱規(guī)律的不同。，并唱一唱，說說它們有什么不同。《早上好》標上拍號，并唱一唱。加深對變拍子的理解。四、小結：拍號的不同，給我們帶來不同的感受。想一想：以往學過的歌曲中有變拍子的嗎？你劃拍唱一唱，進一步感受它們強弱規(guī)律的不同。第3課時一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。二、復習演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。三、學唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 《外婆的澎湖灣》，問：作者是誰？簡介葉佳修，并導入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。，感受歌曲舒暢、無憂的樂觀情緒。，請生有感情地朗讀歌詞，體會、聯想歌曲鄉(xiāng)間風情畫的意境。，并回答：歌曲分為幾個樂段？有相同的樂段嗎？不同樂段的情緒又是怎樣的？，體驗歌曲。（1）聆聽歌曲錄音，生小聲模唱。（2）師生接唱視唱歌曲旋律。（3）生分小組分別視唱兩個不同樂段的旋律。（4）填唱歌詞。（1）隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動作，表現走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）選擇自己喜歡的演唱形式進行歌曲的演唱。，分組展示、評價。四、編創(chuàng)與活動，并唱一唱。（1）先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。（1）找到自己最熟悉且短小簡單的歌曲，復習演唱。（2）根據自己的喜好做變化拍子的練習。五、小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書設計：鄉(xiāng)間小路校園葉家修第六課快樂的少年教材簡析：弦樂四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《弦樂四重奏嬉游曲》的第三樂章，是一首速度很快的樂曲，3/8拍緊湊的節(jié)奏，猶如舞者在不停地旋轉，旋律輕快活潑。管弦樂《纜車》是根據意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風格的歌曲，曲調采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區(qū)民族音調為素材，曲調歡快活潑，表現了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。學情分析:本課選用不同國家、地區(qū)、民族、風格與形式的音樂作品，向學生展現“快樂的少年”對大自然的熱愛，以及對生活積極樂觀的態(tài)度。通過學習，讓學生端正對生活的態(tài)度和價值觀。教學目標，能哼唱《嬉游曲》主題旋律?！抖ｂ忊彙菲渲械囊粋€聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風格特點，并背唱歌曲。《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。教學重點：能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂器的音色。教學難點：用堅定自信的情感，唱出歌曲的風格特點。教學準備：多媒體課件、樂器掛圖。教學方法：聽唱與模唱。課時安排：4課時 教學過程: 第1課時一、復習演唱第五課歌曲。二、學唱歌曲《叮鈴鈴》1．聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。說說歌曲帶給你的感受是什么？（具有濃郁湖南民歌的特點），歌曲表現了什么內容？兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各表現了少年怎樣的心情與情景？。注意聲音對比要清晰具有跳躍性。66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣ 小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣ 咩咩，說說他們的不同。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 第二條旋律出現了5。并在歌曲中找到5視唱。，找出歌曲中標有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。注意頓音、倚音、下滑音及漸強、減弱等。，為歌曲伴奏。要唱出湖南民歌的風格特點，唱出少年活潑歡樂的性格。三、小結：一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。板書設計：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣咩咩 第2課時一、復習演唱歌曲《叮鈴鈴》 。二、聆聽《嬉游曲》 “音樂神童”莫扎特。，初步感受樂曲的情緒?！版矣吻保涸醋砸獯罄摹癲ivertire”，有使人歡樂、消遣的意思。，讓學生熟悉主題并記住它。，說出主題旋律在樂曲中出現了幾次?！皹非葑鄨D”，認識“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。，提示：這首樂曲屬于哪一種體裁？是進行曲還是搖籃曲？三、編創(chuàng)活動，請生辨別調式。，讓生熟悉旋律。，完成音樂片段的填寫。四、小結：音樂有大調和小調之分。但我們的民族音樂卻有五個調式，它們分別是宮調式、商調式、角調式、徵調式和羽調式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調式的。板書設計：宮、商、角、徵、羽 第3課時一、交流資料。二、學唱歌曲《雛鷹之歌》，感受歌曲的情緒及風格。（新疆地區(qū)音樂風格），小聲哼唱。，請學生模唱。（加入下滑音）。，注意下滑音。注意用堅定有力的聲音演唱。，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。三、小結：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。板書設計：滑音記號和切分節(jié)奏 第4課時一、復習演唱歌曲《雛鷹之歌》 。，邊拍擊邊演唱歌曲。二、聆聽管弦樂《纜車》：出示圖片設問：這是什么？你們做過纜車嗎？纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？請做過纜車的同學講講自己乘纜車時的心情和所見所聞。,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒?！案ツ峁爬ツ峁爬钡囊馑肌?，請學生跟唱“弗尼古利弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。，設問：樂曲中有哪幾種主要樂器的音色？哪一種樂器表現了纜車快速滑行的情景？哪一樂段表現了人們的歡呼和驚叫？，說說兩個樂段的情緒是怎樣的？，選擇貫穿全曲的節(jié)奏型，隨音樂拍擊為其伴奏，表現纜車快速滑行的情景。三、小結：快速滑動的纜車，伴著人們的歡聲笑語，迅速穿過高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。板書設計：6/8 ||第七課冬雪教材簡析：管弦樂《乘雪橇》由美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂曲熱情奔放，充滿活力，音調、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》，是現代京劇《智取威虎山》中楊子榮主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動物們冬眠的知識。歌詞擬人化、曲調平穩(wěn)而帶有敘事性。學情分析：本課是本學期的最后一課，讓孩子們在感受雪花帶來快樂的同時，還能夠了解動物冬眠的知識。并在學習過程中復習鞏固本學期所學知識。聽辨樂器音色和識讀樂譜是本課的需要解決的。教學目標：1．能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現的次數和變化，并能用動作、人聲和打擊樂器表現樂曲的形象?！队瓉泶荷珦Q人間》的前奏旋律，并會模唱其中一到兩句唱腔?！抖蜒┤恕菲渲械囊粋€聲部，表現出自信、活潑、朝氣的精神風貌。、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，能唱準歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。教學重點： 用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準確表現歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指揮圖示劃拍。教學難點：歌曲中變化音的準確演唱及模唱京劇唱腔。教學準備：多媒體課件、雪景圖片及京劇視頻。教學方法：聆聽模唱與編創(chuàng)實踐 課時安排：4課時 教學過程 ： 第1課時一、復習演唱第六課歌曲。二、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》：“雪花”、“夢”有關系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?。設問：聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花夢小動物春風夢醒。，在間奏處，輕輕隨音樂拍手(XX)。，請學生按照四拍子的指揮圖示劃拍小聲跟唱。，注意變化音的音準。，唱準變化音。用不同的強弱對比，有感情地演唱歌曲。：設問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)你還知道有哪些動物也冬眠?（3）引導學生帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。三、音樂知識四拍子指揮圖示、三拍子的強弱規(guī)律及指揮圖示。，并強調第三拍的劃拍方向機力度。四、小結：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的動物名稱，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱。板書設計：雪花夢小動物春風夢醒冬眠 第2課時一、復習演唱《雪花帶來冬天的夢》。二、交流演唱自編歌曲。三、聆聽《迎來春色換人間》，請學生想象音樂表現的景象，并說說音樂是由管弦樂隊演奏的還是民族樂隊演奏的。，當聽到圓號的音色時，用“du”哼唱并隨音樂模仿吹奏的動作。，簡介現代京劇《智取威虎山》中《迎來春色換人間》唱段的故事背景?！按┝趾？缪┰瓪鉀_霄漢”唱腔（1）聆聽范唱，并邊聽邊默唱。（2）老師范唱，請學生小聲模唱。（3）觀看視頻，一邊模唱一邊模仿楊子榮亮相的動作，演一演。（4）請模范較好的同學上臺表演，并請其他同學模仿表演。（5）看著視頻，一邊演唱一邊表演。四、小結：茫茫雪原上，楊子榮為了人民的解放，穿林?？缪┰?，深入匪剿消滅匪徒，氣沖霄漢的英雄氣概值得我們永遠學習。延伸：利用課余時間觀看《智取威虎山》全劇，并簡單寫出觀后感。板書設計：大八 八大 第3課時一、跟音樂模唱《迎來春色換人間》唱段。二、交流觀后感。三、學唱歌曲《堆雪人》，找出相同節(jié)奏的樂句。(3小節(jié))。、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。：線條圖形的連接。、編創(chuàng)動作歌曲表演。四、小結：天上飄著雪花，地下一群娃娃，他們在乘雪橇、堆雪人，是多么的快樂，多么的愜意。板書設計：|0|.| 第4課時一、復習演唱《堆雪人》。，并相互評價。二、聆聽管弦樂《乘雪橇》，感受其情緒。（1）老師彈奏歌曲《鈴兒響叮當》的旋律，請學生跟唱并引出主題乘雪橇。（2）聆聽樂曲片段，設問：樂曲的情緒是怎樣的？你在音樂中聽到了哪些有趣的聲音？你仿佛看到了什么情境？（3）再次聆聽，想象自己坐在雪橇上，身體的感覺，并隨音樂用動作表現出來。，用“l(fā)a”哼唱主題旋律，并用手劃出旋律線，感受旋律的起伏。，問：主題旋律出現了幾次？每次出現有什么變化？，樂器伴奏（1）提示：樂曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂器，為主題伴奏，表現雪橇輕盈飛奔的場面。（3）說一說樂曲中“甩鞭聲”共出現了幾次？請隨音樂用動作和聲音來模仿。請學生用自己喜歡的方式表現樂曲。三、小結：冬雪給我們帶來歡樂和喜悅，也給我們無限的遐想。唱一唱：課下想一想我們還學過哪些與冬天、雪花有關的歌曲，唱一唱，感受冬雪給我們帶了的美好與憧憬。第四篇：五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2 課題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》課型欣賞學習目標讓學生從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂隊的組成常識。學習重點難點教學重點：歌曲演唱教學難點：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、聆聽《歌唱二小放牛郎》。：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。，根據歌曲的敘事過程.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。：設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?：設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?三、表演《我怎樣長大》聽錄音學唱后，在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?板書設計：歌唱二小放牛郎勇敢機智課后反思課題第四課可愛的家課型欣賞學習目標本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學習重點難點教學重點：歌曲教學教學難點：改編《牧場上的家》教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、組織教學：師生問好歌。二、聆聽《天黑黑》《天黑黑》。??設問：這個故事告訴了我們什么?法?，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。板書設計：天黑黑潮州民歌課后反思課題《可愛的家》、《回家》課型新授學習目標本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。學習重點難點教學重點：歌曲教學教學難點：改編《牧場上的家》教（學）具音樂磁帶、錄音機教學過程一、組織教學：師生問好歌。二、聆聽《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景?！犊蓯鄣募摇?，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容?4.?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?三