【正文】 。，問(wèn)：歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？它們各表現(xiàn)了怎樣的情緒？（1）師范唱，生邊聆聽(tīng)邊用手劃旋律線(xiàn)，并默唱旋律。（2）師彈奏旋律，請(qǐng)生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂(lè)段有幾句？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（3）師重點(diǎn)范唱帶有變化音的樂(lè)句，請(qǐng)生聽(tīng)辨、比較變化音升4的運(yùn)用，并能夠唱準(zhǔn)變化音和八度大跳音程。（1）師分別范奏第一、二聲部旋律，學(xué)生聆聽(tīng)分小組模唱。（2）師生合作練習(xí)演唱兩個(gè)聲部的旋律。（3）生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆聽(tīng)。選擇打擊樂(lè)器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。三、音樂(lè)知識(shí)變拍子。，這就是變拍子。、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律的不同。，并唱一唱，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?！对缟虾谩窐?biāo)上拍號(hào)，并唱一唱。加深對(duì)變拍子的理解。四、小結(jié)：拍號(hào)的不同，給我們帶來(lái)不同的感受。想一想：以往學(xué)過(guò)的歌曲中有變拍子的嗎？你劃拍唱一唱，進(jìn)一步感受它們強(qiáng)弱規(guī)律的不同。第3課時(shí)一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。二、復(fù)習(xí)演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。三、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 《外婆的澎湖灣》，問(wèn)：作者是誰(shuí)？簡(jiǎn)介葉佳修，并導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。，感受歌曲舒暢、無(wú)憂(yōu)的樂(lè)觀(guān)情緒。，請(qǐng)生有感情地朗讀歌詞，體會(huì)、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫(huà)的意境。，并回答：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？有相同的樂(lè)段嗎？不同樂(lè)段的情緒又是怎樣的？，體驗(yàn)歌曲。（1）聆聽(tīng)歌曲錄音，生小聲模唱。（2）師生接唱視唱歌曲旋律。（3）生分小組分別視唱兩個(gè)不同樂(lè)段的旋律。（4）填唱歌詞。（1）隨音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊做行走的動(dòng)作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（3）選擇自己喜歡的演唱形式進(jìn)行歌曲的演唱。，分組展示、評(píng)價(jià)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)，并唱一唱。（1）先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。（1）找到自己最熟悉且短小簡(jiǎn)單的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。（2）根據(jù)自己的喜好做變化拍子的練習(xí)。五、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書(shū)設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)間小路校園葉家修第六課快樂(lè)的少年教材簡(jiǎn)析：弦樂(lè)四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《弦樂(lè)四重奏嬉游曲》的第三樂(lè)章，是一首速度很快的樂(lè)曲，3/8拍緊湊的節(jié)奏，猶如舞者在不停地旋轉(zhuǎn)，旋律輕快活潑。管弦樂(lè)《纜車(chē)》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車(chē)》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自?xún)?nèi)心的歡樂(lè)歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)情分析:本課選用不同國(guó)家、地區(qū)、民族、風(fēng)格與形式的音樂(lè)作品，向?qū)W生展現(xiàn)“快樂(lè)的少年”對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)生活積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生端正對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)目標(biāo)，能哼唱《嬉游曲》主題旋律?！抖ｂ忊彙菲渲械囊粋€(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點(diǎn)，并背唱歌曲?！独|車(chē)》中主要的樂(lè)器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂(lè)器的音色。教學(xué)難點(diǎn)：用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂(lè)器掛圖。教學(xué)方法：聽(tīng)唱與模唱。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。二、學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》1．聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒。說(shuō)說(shuō)歌曲帶給你的感受是什么？（具有濃郁湖南民歌的特點(diǎn)），歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？?jī)啥胃柙~，兩種鈴聲，他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？。注意聲音對(duì)比要清晰具有跳躍性。66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣ 小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣ 咩咩，說(shuō)說(shuō)他們的不同。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 第二條旋律出現(xiàn)了5。并在歌曲中找到5視唱。，找出歌曲中標(biāo)有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。注意頓音、倚音、下滑音及漸強(qiáng)、減弱等。，為歌曲伴奏。要唱出湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，唱出少年活潑歡樂(lè)的性格。三、小結(jié)：一群活潑可愛(ài)的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。板書(shū)設(shè)計(jì)：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣咩咩 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《叮鈴鈴》 。二、聆聽(tīng)《嬉游曲》 “音樂(lè)神童”莫扎特。，初步感受樂(lè)曲的情緒。“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人歡樂(lè)、消遣的意思。，讓學(xué)生熟悉主題并記住它。，說(shuō)出主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?！皹?lè)曲演奏圖”，認(rèn)識(shí)“弦樂(lè)四重奏”中的樂(lè)器及演奏形式。，提示：這首樂(lè)曲屬于哪一種體裁？是進(jìn)行曲還是搖籃曲？三、編創(chuàng)活動(dòng)，請(qǐng)生辨別調(diào)式。，讓生熟悉旋律。，完成音樂(lè)片段的填寫(xiě)。四、小結(jié)：音樂(lè)有大調(diào)和小調(diào)之分。但我們的民族音樂(lè)卻有五個(gè)調(diào)式，它們分別是宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調(diào)式的。板書(shū)設(shè)計(jì)：宮、商、角、徵、羽 第3課時(shí)一、交流資料。二、學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（新疆地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格），小聲哼唱。，請(qǐng)學(xué)生模唱。（加入下滑音）。，注意下滑音。注意用堅(jiān)定有力的聲音演唱。，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。板書(shū)設(shè)計(jì)：滑音記號(hào)和切分節(jié)奏 第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《雛鷹之歌》 。，邊拍擊邊演唱歌曲。二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《纜車(chē)》：出示圖片設(shè)問(wèn)：這是什么？你們做過(guò)纜車(chē)嗎？纜車(chē)在行駛時(shí)與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？請(qǐng)做過(guò)纜車(chē)的同學(xué)講講自己乘纜車(chē)時(shí)的心情和所見(jiàn)所聞。,初步感受歌曲歡樂(lè)興奮的情緒?！案ツ峁爬ツ峁爬钡囊馑肌?，請(qǐng)學(xué)生跟唱“弗尼古利弗尼古拉”，模擬纜車(chē)在鋼索上發(fā)出的聲音。，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲中有哪幾種主要樂(lè)器的音色？哪一種樂(lè)器表現(xiàn)了纜車(chē)快速滑行的情景？哪一樂(lè)段表現(xiàn)了人們的歡呼和驚叫？，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的？，選擇貫穿全曲的節(jié)奏型，隨音樂(lè)拍擊為其伴奏，表現(xiàn)纜車(chē)快速滑行的情景。三、小結(jié)：快速滑動(dòng)的纜車(chē)，伴著人們的歡聲笑語(yǔ)，迅速穿過(guò)高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：6/8 ||第七課冬雪教材簡(jiǎn)析：管弦樂(lè)《乘雪橇》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂(lè)曲熱情奔放，充滿(mǎn)活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來(lái)春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮主要唱段之一。它采用了管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫(huà)面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動(dòng)物們冬眠的知識(shí)。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。學(xué)情分析：本課是本學(xué)期的最后一課，讓孩子們?cè)诟惺苎┗◣?lái)快樂(lè)的同時(shí)，還能夠了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。聽(tīng)辨樂(lè)器音色和識(shí)讀樂(lè)譜是本課的需要解決的。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象?！队瓉?lái)春色換人間》的前奏旋律，并會(huì)模唱其中一到兩句唱腔?！抖蜒┤恕菲渲械囊粋€(gè)聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風(fēng)貌。、甜美的聲音演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能唱準(zhǔn)歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指揮圖示劃拍。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中變化音的準(zhǔn)確演唱及模唱京劇唱腔。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、雪景圖片及京劇視頻。教學(xué)方法：聆聽(tīng)模唱與編創(chuàng)實(shí)踐 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第六課歌曲。二、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?雪花夢(mèng)小動(dòng)物春風(fēng)夢(mèng)醒。，在間奏處，輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。，請(qǐng)學(xué)生按照四拍子的指揮圖示劃拍小聲跟唱。，注意變化音的音準(zhǔn)。，唱準(zhǔn)變化音。用不同的強(qiáng)弱對(duì)比，有感情地演唱歌曲。：設(shè)問(wèn)：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)你還知道有哪些動(dòng)物也冬眠?（3）引導(dǎo)學(xué)生帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。三、音樂(lè)知識(shí)四拍子指揮圖示、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。，并強(qiáng)調(diào)第三拍的劃拍方向機(jī)力度。四、小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：雪花夢(mèng)小動(dòng)物春風(fēng)夢(mèng)醒冬眠 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。二、交流演唱自編歌曲。三、聆聽(tīng)《迎來(lái)春色換人間》，請(qǐng)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的景象，并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的還是民族樂(lè)隊(duì)演奏的。，當(dāng)聽(tīng)到圓號(hào)的音色時(shí)，用“du”哼唱并隨音樂(lè)模仿吹奏的動(dòng)作。，簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中《迎來(lái)春色換人間》唱段的故事背景?！按┝趾？缪┰瓪鉀_霄漢”唱腔（1）聆聽(tīng)范唱，并邊聽(tīng)邊默唱。（2）老師范唱，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。（3）觀(guān)看視頻，一邊模唱一邊模仿楊子榮亮相的動(dòng)作，演一演。（4）請(qǐng)模范較好的同學(xué)上臺(tái)表演，并請(qǐng)其他同學(xué)模仿表演。（5）看著視頻，一邊演唱一邊表演。四、小結(jié)：茫茫雪原上，楊子榮為了人民的解放，穿林海跨雪原，深入匪剿消滅匪徒，氣沖霄漢的英雄氣概值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。延伸：利用課余時(shí)間觀(guān)看《智取威虎山》全劇，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出觀(guān)后感。板書(shū)設(shè)計(jì)：大八 八大 第3課時(shí)一、跟音樂(lè)模唱《迎來(lái)春色換人間》唱段。二、交流觀(guān)后感。三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。(3小節(jié))。、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。：線(xiàn)條圖形的連接。、編創(chuàng)動(dòng)作歌曲表演。四、小結(jié)：天上飄著雪花，地下一群娃娃，他們?cè)诔搜┣痢⒍蜒┤?，是多么的快?lè)，多么的愜意。板書(shū)設(shè)計(jì)：|0|.| 第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《堆雪人》。，并相互評(píng)價(jià)。二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《乘雪橇》，感受其情緒。（1）老師彈奏歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的旋律，請(qǐng)學(xué)生跟唱并引出主題乘雪橇。（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些有趣的聲音？你仿佛看到了什么情境？（3）再次聆聽(tīng)，想象自己坐在雪橇上，身體的感覺(jué)，并隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。，用“l(fā)a”哼唱主題旋律，并用手劃出旋律線(xiàn)，感受旋律的起伏。，問(wèn)：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？，樂(lè)器伴奏（1）提示：樂(lè)曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂(lè)器，為主題伴奏，表現(xiàn)雪橇輕盈飛奔的場(chǎng)面。（3）說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲中“甩鞭聲”共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作和聲音來(lái)模仿。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。三、小結(jié)：冬雪給我們帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅，也給我們無(wú)限的遐想。唱一唱：課下想一想我們還學(xué)過(guò)哪些與冬天、雪花有關(guān)的歌曲，唱一唱，感受冬雪給我們帶了的美好與憧憬。第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(人音版)2五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(人音版)2 課題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》。：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。：設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?：設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?三、表演《我怎樣長(zhǎng)大》聽(tīng)錄音學(xué)唱后，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?板書(shū)設(shè)計(jì)：歌唱二小放牛郎勇敢機(jī)智課后反思課題第四課可愛(ài)的家課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《天黑黑》《天黑黑》。??設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?法?，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：天黑黑潮州民歌課后反思課題《可愛(ài)的家》、《回家》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容?4.?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?三