【導(dǎo)讀】合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。歌曲分為三個(gè)部分。第一部分是一個(gè)復(fù)樂(lè)段。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。式的對(duì)比，使音樂(lè)的色彩更為豐富。激蕩歡暢，這是在祖國(guó)和平的土地上、溫暖的陽(yáng)光下，少年兒童為友誼、為祖國(guó)而縱情放歌。陽(yáng)光”，在歌聲中我們仿佛聽(tīng)到了億萬(wàn)人民在十月的陽(yáng)光下堅(jiān)定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國(guó)美好的前景。《一個(gè)***女兒》。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

　　

【正文】 我出出注意。 ……1 、領(lǐng)唱、齊唱； 加動(dòng)作演唱； 加上一些打擊樂(lè)器唱 拓展延伸 同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。 生聽(tīng)歌曲 這首江蘇民歌在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？ 兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？ 和《楊柳青》相比 ，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽(tīng)女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。 四、完美結(jié)課 今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？ 揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的 《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。 通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng) ，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。 讓同學(xué)通過(guò)自身喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，鍛煉同學(xué)的綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂(lè)段的一、二句）。 教具準(zhǔn)備：多媒體、電腦課件。教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 聽(tīng)音樂(lè)《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好： 二、導(dǎo)入新課： 師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節(jié)課老師讓大 家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？ 生 1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。 生 2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。 …… 師 :同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。 三、綜合練習(xí)： 師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？ 生（齊答）：開(kāi)心。 師：有個(gè)小朋友看到這么美的 景色高興地竟拍起手來(lái)！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想） （課件出示）拍一拍。 師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成 “噠 ”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍） 師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍） 師： 老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請(qǐng)音符嬰幼兒。（師范唱） （課件出示）唱一唱。 師：請(qǐng)同學(xué)們用 “啦 ”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？ 生（齊答）：有。（同學(xué)演唱） 四、學(xué)習(xí)歌曲。 欣賞歌曲。 師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？ 生 4：高興。 生 5：愉快。 師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎 ？（同學(xué)自由發(fā)言） 生 6：春天在哪里。 生 7：嘀哩哩。 生 8：找春天。 生 9：嘀哩嘀哩。 生 10：小黃鸝。 生 11：找春天。 …… 師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。 學(xué)習(xí)歌曲。 師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。 （同學(xué)朗讀） 師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用 “啦 ”來(lái)模唱 旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱） 師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？ 生 12：休止符。 師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用 “啦 ”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。 師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱） 師：通過(guò)同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生 13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。 師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？ 生（齊）：一樣。 師：我們用 “啦 ”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍） 師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌曲。 （課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好方法？ 生 14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來(lái)唱。 （同學(xué)跟伴奏演唱） 五、 教學(xué)延伸，自我展示。 師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來(lái)表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。 （播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作） 同學(xué)展示： 繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。 師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（同學(xué)描述） 歌唱組：改編歌詞。 師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞 作家和歌唱家呢！ 朗誦組：同學(xué)朗誦詩(shī)歌。 師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。 舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹(shù)等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。 師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。 六、小結(jié)： 師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭(zhēng)做 “綠色小標(biāo)兵 ”，讓我們的學(xué)校，祖國(guó)，世界變的更美麗。 （聽(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室） 《春》 《 春天舉行音樂(lè)會(huì)》 教學(xué) 目標(biāo)： 聆聽(tīng)《春》，感受春的竟境。 用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。 通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在樂(lè)曲和歌聲中感受 “春 ”的 意境。 用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 鋼琴 一些生活用品和學(xué)習(xí)用品 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境并欣賞樂(lè)曲《春》 師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó)，一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽(tīng)后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。） 第一次欣賞要求： 你好像聽(tīng)到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。 你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字 嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè)章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第） 第二次欣賞要求： 你能模唱它的主題嗎？（主題音樂(lè)按鈕） 當(dāng)你聽(tīng)到它時(shí)能舉起你的右手嗎？ 師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽(tīng)。請(qǐng)孩子們猜一 猜聽(tīng)到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。 二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聆聽(tīng)，這幾位朋友是怎樣 “表演 ”的。（課件播放《天天舉行音樂(lè)會(huì)》原唱不出譜） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓， 春水鼓掌） 那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條） 春雨 （加上圖片） “2/4 滴答 0 滴 |答 0|” 春風(fēng) （加上圖片） “2/4沙沙 0 沙 |沙 0|” 春雷 （加上圖片） “2/4轟隆 隆隆 |隆 —|” 春水 （加上圖片） “2/4嘩啦 啦啦 | 啦 —|” 剛聽(tīng)了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽(tīng)一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決 ——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽(tīng)歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè)句） 啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲 旋律。 有感情地朗讀歌詞。（聽(tīng)說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧） 隨琴輕聲唱歌詞。 討論：出屏幕 ① 在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱？ ② 歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？ 分角色演唱。 完整地演唱。 三、為歌曲伴奏。 師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒(méi)有帶樂(lè)器來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來(lái)模仿打擊樂(lè)器的聲 音，并選擇適合的伴奏型） 學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。 全體學(xué)生邊唱邊演奏。 四、拓展延伸 師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂(lè)會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂(lè)會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)） 第五課 音樂(lè)會(huì) 《船歌》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《船歌》 復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快 的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。 通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3：豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí) ) 二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 完整地唱一邊。 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏） 幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）） 一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 節(jié)奏 ： 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“ 3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范） 2）學(xué)生同座試編 3）學(xué)生展示 4）師生評(píng)價(jià) 四、聆聽(tīng)《船歌》 導(dǎo)入：（你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫?？）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng) 交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛） 幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流—— 答案 全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜） 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫 師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。 《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識(shí)吉他 、小提琴和法國(guó)號(hào)。 ２、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ３、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。