【正文】 程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二、新課學(xué)習(xí)：初聽(tīng)歌曲《一只鳥仔》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō)）再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。學(xué)唱歌譜（音組“3”） 1）教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）重點(diǎn)練唱：2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│透 早 起來(lái)（伊嘟）拐 一 下 拐2 5 6 │ 5 0 0 │哮 啁 啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥心情表演出來(lái)、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手識(shí)兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做（增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛(ài)鳥的環(huán)保意識(shí)）表演 分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)游戲：曲調(diào)接龍選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，作品充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等游戲形式，進(jìn)行師生互動(dòng)互動(dòng)交流參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入新課：（放伴奏音樂(lè)，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室）教師談話后（放錄音范唱）問(wèn)題：歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？生：答出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱師：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這組節(jié)奏型共出現(xiàn)了幾次ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣讀——拍——唱——吹（豎笛）——交流，一起唱指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)讀歌詞（有感情地朗讀歌詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛(ài)媽媽的。學(xué)唱歌詞1）模唱—講解連音線的唱法——區(qū)分 5—3與 5—2 音唱準(zhǔn)——有感情地輕聲唱歌2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器與豎笛伴奏——展示三、聽(tīng)辨活動(dòng)比一比誰(shuí)的耳朵最靈（聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？）教師彈奏兩邊，學(xué)生聽(tīng)辨——連起來(lái)唱一唱——聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)四、曲調(diào)接龍復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 6一起唱一唱將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)（即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音，曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)）小組即興接龍（師生接龍。開(kāi)火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。第三課時(shí)《對(duì)鳥》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《對(duì)鳥》欣賞樂(lè)曲《空山鳥語(yǔ)》音樂(lè)游戲：鳥鳴音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《對(duì)鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進(jìn)行即興表演歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語(yǔ)》，感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，與師生進(jìn)行互動(dòng)交流，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)以動(dòng)作教學(xué)過(guò)程： 常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)：聆聽(tīng)《對(duì)鳥》《空山鳥語(yǔ)》(一)聆聽(tīng)《對(duì)鳥》導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》這是一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌，下面一起聽(tīng)一聽(tīng)我們浙江民歌《對(duì)鳥》又是怎樣表現(xiàn)鳥的？初聽(tīng)《對(duì)鳥》（設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？聽(tīng)后學(xué)生自由回答）解題：“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如“對(duì)花”、 “對(duì)鳥”復(fù)聽(tīng)《對(duì)鳥》（設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柵c答在曲調(diào)上有何不同之處？）學(xué)生討論不同之處再次復(fù)聽(tīng)《對(duì)鳥》，（可用動(dòng)作參與感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂(lè)趣，增加愛(ài)鳥的情趣。） （二）聆聽(tīng)《空山鳥語(yǔ)》初聽(tīng)全曲（設(shè)問(wèn)：A：這首曲子的曲名為《空山鳥語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”嗎？B：這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)后學(xué)生自由回答，師生討論：（可以放音樂(lè)錄音）。釋：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語(yǔ)（鳥的叫聲）穿插與整首樂(lè)曲中）聽(tīng)全曲（設(shè)問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)“品味”二胡的音色。聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（設(shè)問(wèn)：你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容？在括號(hào)內(nèi)打勾）介紹劉天華生平，（民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。）出示實(shí)物“二胡”讓學(xué)生觀察，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色再聽(tīng)《空山鳥語(yǔ)》（三）綜合活動(dòng) 鳥鳴音樂(lè)會(huì) 講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行，讓學(xué)生自己主持、編排所有的鳥“齊唱”——鳥的獨(dú)唱——齊唱——獨(dú)唱——齊唱……可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。第九課 豐收歌舞（三課時(shí)）第一課時(shí)《桔梗謠》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《桔梗謠》表演歌曲《桔梗謠》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。有感情地唱好《桔梗謠》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜學(xué)唱歌曲 1）學(xué)唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組）6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。 2）學(xué)唱歌詞放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線?！B唱 3）談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收）學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示（可自伴自演小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)《豐收之歌》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《豐收之歌》欣賞樂(lè)曲《豐收的喜悅》音樂(lè)知識(shí)：人聲分類教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，并能參與進(jìn)行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》，感受根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達(dá)了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜悅心情和對(duì)明天的美好希望。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解人聲的基本分類。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二、新課學(xué)習(xí)：（一）欣賞《豐收之歌》導(dǎo)入：人們開(kāi)心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開(kāi)朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？放錄音《豐收之歌》（可用多媒體激趣感染氣氛）再次聆聽(tīng)《豐收歌》（大家一起來(lái)參與，體驗(yàn)收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)：拉手圓圈舞）你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲（學(xué)生討論——唱一唱——跳一跳）朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演（放歌曲錄音，師生互動(dòng)） 豐收之歌》是誰(shuí)演唱的？（自由討論）——《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？（自由回答）——人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（試著總結(jié)）——小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí)（板書：人生分男聲、女聲、童聲）——試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名（學(xué)生討論）（二）欣賞《豐收的喜悅》導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？播放第一段錄音（聽(tīng)后學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表演）欣賞全曲（聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中的變化？聽(tīng)后討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化自己的動(dòng)作變化加以表達(dá)）再次欣賞、學(xué)生表演）覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊、對(duì)比，小結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)涂色彩的情緒參與到音樂(lè)中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。課堂小結(jié)：第三課時(shí)《圓圓和彎彎》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》表演歌曲《圓圓和彎彎》選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？揭題、范唱，聽(tīng)錄音、學(xué)生討論3復(fù)聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽(tīng)后學(xué)生談感受）引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。學(xué)唱歌譜 1）聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱） 2）視唱歌譜 3）用豎笛吹一吹）學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）