【正文】 令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。歌曲由引子和三個樂段組成。歌曲《山里的孩子心愛山》 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。歌曲的曲調(diào)較多地運用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第113小節(jié)間的四度跳進把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。歌曲《全都認識我》這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運用了模進的方法，并多次重復(fù)“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表演《全都認識我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，體驗孩子對家鄉(xiāng)眷戀之情。2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。教學(xué)重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。教學(xué)過程：（一）學(xué)生隨《全都認識我》進教室，師生問好。（二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》）初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?（三）表演《全都認識我》由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。聆聽教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強拍，標(biāo)●。表揚唱得好的小組。(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。學(xué)唱歌曲：(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達。(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。認識高音“3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。教學(xué)重點：表演《山里的孩子心愛山》教學(xué)難點：學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。歌曲的節(jié)奏和旋律教學(xué)過程（一）組織教學(xué)學(xué)生隨《全都認識我》進教室，師生問好。（二）表演《山里的孩子山愛山》人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。我們來學(xué)一學(xué)另一首愛家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛山》聽教師范唱。設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)唱第一樂段。（1）朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴格注意樂句的完整性。試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識）師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。學(xué)唱第二樂段：(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。完整地唱好全歌。分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……分組表演，評出最佳方案，給予表揚。創(chuàng)作活動：用“53”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。題后，分組活動，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。（三）教學(xué)小結(jié)第三課時教學(xué)目標(biāo)：聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。綜合藝術(shù)活動。，贊美自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重重點：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖教學(xué)過程：（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽光》進教室，師生問好。（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉(xiāng)，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》背景音樂。）師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。(西北—粗獷，豪放；中南—抒情，細膩。)找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。（三）綜合藝術(shù)活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉(xiāng)。師：人人都愛自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來贊美自己的家鄉(xiāng)?？蓚€人準(zhǔn)備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。展示，集體評一評哪個節(jié)目好。（四）教學(xué)小節(jié)。第三篇：人音版三年級下冊音樂教案第一課《春天》（三課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：感受音樂的美，感受春天的美。教學(xué)難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。教 學(xué) 過 程一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。聆聽歌曲《春曉》進教室。啟發(fā)談話：[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次?。▽W(xué)生劃拍齊讀）揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。認識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。④完成課本第7頁上的練習(xí)。鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。師生一起學(xué)唱有困難的樂句。嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進行）二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》導(dǎo)語。[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？了解柳琴的形狀和音色特點。復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）三、結(jié)束：引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。第二課時教學(xué)目標(biāo)：聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。教學(xué)重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。教學(xué)難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。教 學(xué) 過 程一、組織教學(xué)聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春》由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么？分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。聆聽、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂會》談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難點。復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機評價。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。第三課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重、難點：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。教 學(xué) 過 程一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。啟發(fā)引導(dǎo)談話。[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春 天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。分組展示，集體評議。三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。學(xué)生一起回憶、說說。用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）隨機結(jié)束音樂活動。第二課 《可愛的動物》（二課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表