人音版小學(xué)音樂三年級下冊賽馬教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-24 20:33本頁面
【正文】 號,并熟悉其音色。通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí),掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學(xué)重點和難點：對最后一句音準(zhǔn)的把握。用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：隨《法國號》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。二、律動:教師教三拍子。跟音樂做律動。“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)三、歌曲教學(xué)：學(xué)唱歌譜。解決難點: 觀察歌譜:(1)有幾個樂句?(4個)(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第3樂句是完全一樣的)對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準(zhǔn)。(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多? 生:第四句。師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的? 課件出示第4樂句。教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點。總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強弱規(guī)律。師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。用打擊樂器為旋律伴奏 出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。觀察歌譜,節(jié)奏類型:0 X X ︱X︱ 學(xué)生自由練習(xí)。教師演奏,學(xué)生伴奏。教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。學(xué)唱歌詞(1)初聽范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達對音樂的感受。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。(4)介紹樂器法國號的有關(guān)知識(5)、聽法國號的音色,請班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號。六、小結(jié)老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》教學(xué)反思此曲采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許 我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
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