【導(dǎo)讀】春天，是播種的季節(jié)，也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。這首柳琴獨(dú)奏曲正是描繪位于山東。的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋。律，具有鮮明的地方色彩。光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中。第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào)，加以演變發(fā)展。更富韻味，表達(dá)了人們對幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了"夾掃"技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的。和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。柳琴,高音彈撥樂器，外形如琵琶，略小。民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。這主要是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，是從許多自然現(xiàn)象中意識(shí)到的。香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人們聯(lián)想到春天的到來。一個(gè)主要的主題。脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡呼："春天來了!連續(xù)不斷的十六分音符來表現(xiàn)出這一詩意的意境。每樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)

　　

【正文】 ，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。 ６．歌曲《嘹亮歌聲》 這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有 意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。 歌曲為４ /４拍，由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲運(yùn)用了輪唱這一手法，使音樂有著動(dòng)蕩飄逸之感，營造了悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進(jìn)行，樂句間運(yùn)用了旋律的模進(jìn)，使音樂富有動(dòng)感。第三樂句在變化重復(fù)了第一樂句曲調(diào)后，旋律向上推進(jìn)，從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠(yuǎn)方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 聆聽《苗嶺的早晨》等四首不 同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛??）。 2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟悉樂器的音色及種類。 教學(xué)過程： 1. 聽覺直接導(dǎo)入： (1) 播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。 (2) 設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2. 揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： ——嶺的早晨》 —— 3. 聆 聽《游擊隊(duì)歌》： (1) 有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對作品的理解 (2) 教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。 (3) 復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 4. 聆聽《苗嶺的早晨》： (1) 設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2) 教師簡單介紹口笛樂器。 5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí) ⑴ 這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文 聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。 ⑵ 這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。 6. 歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7. 欣賞《那不勒斯舞曲》 ——小號(hào)獨(dú)奏： (1) 初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2) 復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系 ?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 8. 欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）： (1) 初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2) 復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段 ?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9. 教學(xué)小結(jié)。 第二課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2. 活動(dòng)與練習(xí)（一） 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握輪唱的基本演唱形式。 教學(xué)過程： 1. 演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。 2. 聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。 3. 看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。 4. 學(xué)唱第一聲部。教師范 唱第一聲部曲調(diào)。 (1) 設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律 ?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？ (2) 每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句） (3) 分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。 (4) 交換樂句，再次接唱。 (5) 完整地唱好第一聲部。 5. 學(xué)唱輪唱： (1) 全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。 (2) 在教師指揮下，唱二聲部輪唱。輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部 都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。 (3) 填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6. 活動(dòng)與練習(xí)（一） ⑴ 教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。 設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？《草原上》）⑵ 全班學(xué)生齊唱。 ⑶ 設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷ 分組討論。 常見的可以有這樣兩種： (1) 隔兩小節(jié)進(jìn)入； (2) 隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié) 束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為 ，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7. 分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 8. 教學(xué)小結(jié)。 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1. 在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 2. 掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 3. 活動(dòng)與練習(xí)（二）。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。 教學(xué)過程： 1. 說說自己的 理想 ? 2. 聽聽美國的孩子他們想干什么？ —— 聆聽歌曲錄音。 3. 設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市 ?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4. 討論上述問題： (英國 — 倫敦、法國 — 柏林、法國 — 巴黎。吉他 — 彈奏、提琴 — 拉奏、法國號(hào) — 吹奏。 ) 5. 再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn) 6. 教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。 ，穿插講八分休止符。 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。 8. 完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9. 以第一人稱的角色投入即興表演唱。 10. 自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家?? 11. 音樂知識(shí)：八分休止符 ⑴ 八分 休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?0－ 5”。 ⑵ 結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。 ⑶ 八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷ 本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。 ⑸ 通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12. 活動(dòng)與練習(xí)（二） ⑴ 唱熟曲 調(diào)。 ⑵ 分別用 X0 X0 或 0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例： 13 .教學(xué)小結(jié)。